La atención educativa a los estudiantes débiles visuales en la Universidad
Fecha
2018-11-22
Autores
Bernal Dìaz, Lisbety
Perdomo Blanco, Liset
Cabré Hernández, Roquelina Jakeline
Hernández Delgado, Marcia
Rodríguez Valdivia, Elizabeth
Sánchez Valladares, Yolanda
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Editor
Resumen
El mundo se ha caracterizado en milenios por una cultura de discriminación,
desigualdad, injusticia y marginación, que se ha construido sobre la base de
ejercer el poder de unos sobre otros y por lo tanto para legitimarlo, se hace
necesario probar o hacer creer que unos seres humanos son inferiores a otros y
que no poseen, sobre esta base competitiva, el mismo valor como ser humano.
Vigotsky postuló su concepción acerca de la necesidad de diferenciar el defecto
biológico del defecto social, debido a que este último, construido por la cultura y
externo al sujeto, tenía consecuencias más dañinas para el desarrollo del ser
humano que el primero (Beaton, 1989). Las concepciones acerca del estudiante
con discapacidad, del desarrollo que esta pueda alcanzar y de las vías que se
precisan para lograrlo, mucho han cambiado desde la antigüedad hasta nuestros
días.
Constituye una prioridad del sistema educacional cubano la atención a los niños
con Necesidades Educativas Especiales (NEE), entre ellas las de tipo visual. Tales
han sido los resultados positivos, que existen graduados universitarios con este
tipo de discapacidad, sin embrago el tránsito por la universidad también requiere
de una preparación en todos los niveles. La universidad supone una forma de
convivencia y cauce para el desarrollo de la persona, potencia la igualdad como
valor de ajuste social y contribuye a una mayor implicación personal y social
(Luque, Rodríguez, & Romero, 2005).
Descripción
Palabras clave
Atención Educativa, Débiles Visuales