Rodíguez González, Diana RosaLópez Martínez, Claudia AdelfaFernández- Castillo, EvelynVizcaíno Escobar, Annia Esther2023-10-272023-10-272014-12-202145-2776https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/13998Cómo citar Rodríguez González, D. R., López Martínez, C. A., Fernández- Castillo, E., & Vizcaíno Escobar, A. E. (2014). Propuesta interventiva para potenciar el ejercicio de la autoridad en profesores para la formación de la disciplina en estudiantes que incumplen deberes escolares.A proposal of intervention to improve the professor´s authority performance. Psicoespacios, 8(13), 126-150. https://doi.org/10.25057/21452776.323 Más formatos de cita Resumen Propuesta interventiva para potenciar el ejercicio de la autoridad en profesores para la formación de la disciplina en estudiantes que incumplen deberes escolares. A proposal of intervention to improve the professor´s authority performance for the success of disciplined behaviour in students that do not accomplish their school duties Resumen El presente artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue potenciar el ejercicio de la autoridad en profesores para la formación de la disciplina como cualidad personológica en estudiantes que incumplen deberes escolares en la Secundaria Básica “José Ramón León”. Se desarrolló bajo un paradigma de investigación cualitativo, asumiendo como tipo de diseño la investigación – acción. La muestra es intencional no probabilística de casos tipo con dos unidades, 21 profesores y 19 estudiantes de noveno grado. Los resultados diagnósticos indican que los estudiantes presentan problemas comportamentales y deficiencias en el rendimiento académico. En los profesores se identifican dificultades en el manejo de la autoridad, empleo de estilos comunicativos inadecuados e insuficiente estimulación de la participación del estudiantado en el proceso docente-educativo. Se diseñó e implementó un programa de intervención orientado a profesores para potenciar el ejercicio de la autoridad.espotenciación, ejercicio de la autoridad, disciplina, profesores, estudiantes incumplidores de deberes escolares.Articlehttps://doi.org/10.25057/21452776.323