Alonso Gallardo, LorenzoMoret Rodríguez, Rosario2016-05-192016-05-192010-06-21https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/5593La presente tesis ofrece un estrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulos, la cual facilitará poner de manifiesto las propiedades de las figuras planas y relacionar a los alumnos con la combinación de estas propiedades y de esta manera enfrentar a las demostraciones de igualdad de triángulos en específicos y de igualdades geométricas en general. El diagnóstico de manera sistemática permitió concretar las deficiencias reales para ofrecer recomendaciones encaminadas a solucionar los problemas y elevar la eficiencia y desarrollo de habilidades en los alumnos. Los métodos científicos utilizados en la investigación son: del nivel teórico el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y enfoque de sistema; del nivel matemático-estadístico. También el análisis de documentos, pruebas pedagógicas, criterios de evaluadores externos y pre-experimento. Ellos permitieron el análisis de causas y resultados del estado inicial y final de la investigación. El criterio de la práctica por la vía de la aplicación de corte empírico en la escuela y el criterio de profesores permite ofrecer su factibilidad. Esta investigación se sustenta en la filosofía marxista-leninista que considera al sujeto como elemento activo y transformador de la realidad objetiva y de sí mismo, basamento psicológico y pedagógico de una concepción histórico-cultural. El aporte práctico fundamental del trabajo consiste en la propuesta de la estrategia didáctica para contribuir a elevar la eficiencia del aprendizaje en las demostraciones de igualdad de triángulos, a través de una serie de acciones relacionadas con el estudio del tema en cuestión, apropiándose los alumnos con mayor facilidad de este contenido y facilitando el trabajo de los profesores. Las acciones pueden resolver las carencias existentes al realizar actividades docentes y extradocentes que despierten el interés por las demostraciones, ejercicios variados y graduados, juegos didácticos, investigaciones en otras fuentes de este contenido, encuentro de conocimientos, etc. Esta podrá ser utilizada en otros contextos educacionales en correspondencia con la Enseñanza Media.esEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 LicenseSecundaria BásicaMatemáticaEstrategia DidácticaThesis