Pérez Silva, Selva DoloresCruz Cruz, Clara Luz2017-02-272017-02-272007-06-20https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/7458La Educación Preescolar en nuestro país, es uno de los pilares en la batalla ideológica que se lleva a cabo para hacer valer la justeza de nuestras ideas y los valores revolucionarios, es uno de los principales logros de la Revolución. Su historia constituye un arsenal de experiencia para el perfeccionamiento actual y futuro de la atención integral de los niños/as preescolares. La presente tesis sistematiza las transformaciones en el desarrollo histórico de la Educación Preescolar después del triunfo de la Revolución. (1959-2000) en la provincia de Villa Clara y su contribución a la atención integral del niño/a preescolar. Para ello se utiliza la metodología cienciológica propuesta por el proyecto perteneciente al Programa Ramal Nacional Cuatro, enriquecida por la autora de la tesis a partir de su objeto de investigación. Para el estudio se establece una periodización en el desarrollo histórico de la Educación Preescolar después del triunfo de la Revolución (1959- 2000), en la provincia de Villa Clara, con la finalidad de realizar el análisis valorativo y sistematización histórica de las principales transformaciones ocurridas, teniendo en cuenta el contexto socioeconómico, político y educativo en cada período. Se sistematiza las transformaciones y su contribución a la atención integral del niño/a de 0 a 6 años después del triunfo de la Revolución (1959- 2000) en la provincia de Villa Clara con vistas a continuar proyectando hacia el futuro nuestro sistema educacional.esEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 LicenseEducación PreescolarCienciologíaThesis