Cabrera Macías, Yolanda2024-09-022024-09-022024https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/16422La investigación tuvo como objetivo elaborar un programa de intervención psicoeducativa para potenciar la formación de las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de medicina. Se desarrolló en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos durante los meses de enero de 2020 a marzo de 2023, mediante un diseño mixto de investigación del tipo explicativo secuencial para la caracterización de las habilidades de aprender a aprender y un pre experimento del tipo pre-post test de un solo grupo para evaluar los resultados de la implementación del programa. Se hizo un muestreo probabilístico aleatorio simple para la caracterización de las habilidades de aprender a aprender y un muestreo por conveniencia para la implementación del programa. Para la obtención de la información se emplearon cuestionarios, grupos focales y observaciones a actividades docentes. El procesamiento se realizó mediante el SPSS 26.0 y el software ATLAS.ti. Los resultados se expresan en la sistematización de las teorías que sustentan las habilidades de aprender a aprender, la identificación de sus dimensiones, sub-dimensiones e indicadores y en la caracterización, donde se constataron las insuficiencias en su formación en todas las dimensiones. El cuestionario posee adecuadas propiedades psicométricas para evaluar las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de medicina. El programa de intervención psicoeducativa implementado demostró su efectividad al potenciar la formación de las habilidades de aprender a aprender, estimular el empleo de habilidades cognitivas, fomentar habilidades metacognitivas y promover la formación de habilidades en las dimensiones afectiva- motivacional y comunicacional.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estudiante-profesorAprendizaje activodoctoral thesis