Paz Gálvez, Eida de laRivero Rocha, Betty2018-10-252018-10-252018-06-15https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/10075This major paper presents a system of lessons with socio-cultural contents for 6 th graders at ―BatalladelCapiro‖ Elementary School. The systemaims to teach the students about new contents they had never been taught, in this case, socio-cultural topics related to some English speaking countries. The development of this system was attained inductively, through action research, and the application of the following methods:historical-logical, inductive-deductive, systemic approach, analytic-synthetic, participant observation, survey, interview, document analysis, teacher´s diary, and pedagogical test. The application of the empirical methods and techniques to gather data about the students´ knowledge on socio-cultural contents, showed positive results and valuable recommendations for enhancing the teaching learning process in this context.Ce travail de diplôme présente un système de leçons avec des contenus socioculturels pour les élèves de la sixième année à l'école primaire "BatalladelCapiro". Le système vise à enseigner aux étudiants un nouveau contenu qui n‘a jamais été enseignés, dans ce cas, des sujets socioculturels liés à certains pays anglophones. L‘approche historique et logique, inductive-déductive, systémique, analyse-synthèse, observation participante, enquête, interview, analyse de documents: Le développement de ce système, l'application des méthodes suivantes inductivement réalisé gr âce à la recherche d'action, et, journal de l'enseignant et test pédagogique. L'application des méthodes et des techniques empiriques pour recueillir des données sur les connaissances des élèves sur le contenu social et culturel, a montré des résultats positifs et des recommandations précieuses pour améliorer le processus d'apprentissage dans ce contexte.Este trabajo presenta un sistema de lecciones con contenidos socioculturales para alumnos de 6º grado en la Escuela Primaria “Batalla del Capiro”. Los sistemas para enseñar a los estudiantes sobre nuevos contenidos que nunca se les habían enseñado, en este caso, temas socioculturales relacionados con algunos países de habla inglesa. El desarrollo de este sistema se logró de manera inductiva, a través de la investigación-acción, y la aplicación de los siguientes métodos: histórico-lógico, inductivo-deductivo, enfoque sistémico, analítico-sintético, observación participante, encuesta, entrevista, análisis de documentos, diario del docente y prueba pedagógica. La aplicación de los métodos y técnicas empíricas para recopilar datos sobre el conocimiento de los estudiantes sobre contenidos socioculturales mostró resultados positivos y recomendaciones valiosas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en este contexto.esEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License.InglésEducación PrimariaEnseñanza de LenguasAprendizaje de LenguasThesis