Camacho Delgado, AlfredoSánchez Águila, Alianny2018-12-052018-12-052018-06-15https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/10458Cet article présent une proposition d’un système d’exercices pour contribuer au développement de l’intelligibilité de la prononciation anglaise chez les élèves de la cinquième année du groupe A de l’école primaire « Viet Nam Heroico ».Ces exercices peuvent être utilisés comme matériel supplementaire pour que les enseignants enseignent la prononciation de manière separée. Les exercices integrent la pratique pour percevoir les caractéristiques de la prononciation anglaise, développer la conscience de ces caractéristiques et les reproduire de manière significative de sorte qu’elles puissent sembler intelligibles en parlant. La proposition a été conçue en tenant compte de la base théorique et méthodologique développée par l’auteur , les résultats d’un diagnostic de l’apprentissage fait dans la 4e classe A, puis mis à jour en 5e à cette école ainsi que les expériences de la mise en ouvre de’une proposition preliminaire des activités . cette recherche a été réalisée à l’aide de l’une variété de methodes theoriques , empiriques et statisques : approche historique et logique , inductif déductif, systémique , analyse- synthèse, observation participante, analyse de documents, enseignant tous les jours , les test d’éducation et de reflexion de l’enseignementesEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License.Educación PrimariaEnseñanza de LenguasInglésThesis