Valdés Martínez, Pablo LázaroRojas Jimenez, Yoslaine2016-04-282016-04-282011-06-21https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/5454El tratamiento de la inadecuación s-c-z en los alumnos de tercer grado de la escuela Celestino Pacheco Medina, aborda una temática de gran actualidad en el contexto de la escuela primaria por cuanto existen insuficiencias acumuladas en lo relacionado con las habilidades ortográficas de los alumnos, por lo que se orienta a partir del siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al mejoramiento de la ortografía con respecto a la inadecuación s-c-z en los alumnos de tercer grado de la escuela Celestino Pacheco Medina?. Mediante la utilización de los métodos teóricos: analítico- sintético, inductivo- deductivo, modelación y enfoque de sistema; los empíricos: pre- experimento pedagógico, observación, prueba pedagógica, análisis de los productos de la actividad, encuesta, entrevista, análisis de documentos y criterio de especialistas; estadísticos-matemáticos: el análisis porcentual, moda y media aritmética. Se pudo constatar la prevalencia de dificultades con carácter multicausal por parte de los alumnos en cuanto a la inadecuación s-c-z. Sobre la base de las necesidades y potencialidades detectadas se elabora un sistema de actividades como parte de una multimedia para mejorar el trabajo ortográfico en la inadecuación s-c-z de los alumnos de la muestra seleccionada. Utiliza el criterio de especialistas para valorar la calidad del sistema propuesto. Arriba a conclusiones relacionadas con la efectividad de la puesta en práctica del sistema. Se recomienda divulgar los resultados por las vías del trabajo científico metodológico, incluida la publicación científica.esEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 LicenseEducación PrimariaOrtografíaExpresión EscritaThesis