Otero Ramos, IdaniaVizcaíno Escobar, Annia Esther2015-11-182015-11-182005-11-14https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/3470En el ámbito de la investigación educativa y también entre los profesionales de la educación, es ampliamente aceptada y compartida actualmente, la idea de que el proceso de enseñanza - aprendizaje debe conducir cada vez más a la autonomía. Esta concepción de lo que significa enseñar y aprender, implica un cambio respecto a posiciones más tradicionales, que no se debe al azar, sino que surge de los propios cambios del contexto social al que tributa la institución universitaria En este sentido la investigación realizada, se orienta al desarrollo de la personalidad, así como al perfeccionamiento del proceso de formación del profesional de la Psicología. El trabajo forma parte de los resultados obtenidos como parte del Proyecto MES “Estrategias de Aprendizaje desde el enfoque histórico cultural”. Las tareas principales, han estado orientadas a la elaboración de una propuesta didáctico metodológica para estimular Estrategias de Aprendizaje para el Desarrollo (E-A-D) desde un enfoque interdisciplinario, constituyéndose como alternativa para propiciar en el alumno la autogestión del aprendizaje, a través de mecanismos psicológicos como la reflexión, la motivación y el autodesarrollo. La concepción vigotskiana de la relación entre el desarrollo y la educación, nos sirve como plataforma teórica para la concepción que desarrollamos en la propuesta. Se trabaja desde un enfoque integrativo de investigación, diseñándose un experimento formativo donde se describen las variables que subyacen al proceso estudiado. Los resultados apuntan hacia la viabilidad y confiabilidad de la Propuesta didáctico metodológica para estimular, desde la interdisciplinariedad, la formación de la personalidad de los educandos.esLos usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 LicenseProceso de Enseñanza AprendizajeEstrategias de AprendizajeEstrategia DidácticaEducación SuperiorPsicologíaThesis