Torres Alfonso, Aida MaríaCarlos David André, Maria AntóniaAbreu López, Caridad2018-09-032018-09-032016-071608-3784https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/9674De la contradicción fundamental que se da entre la insuficiente superación profesional de los docentes de Matemática del departamento de Ciencias Exactas de las Escuelas Superiores Pedagógicas y la necesidad de potenciarla en correspondencia con las exigencias científico-técnicas y metodológicas de la Educación Superior Angolana, emerge el problema científico de esta investigación. En este artículo se presenta uno de los resultados de la actividad investigativa para optar por el grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas de su autora principal, la cual tiene como objetivo general proponer un programa de superación profesional para los docentes de las Escuelas Superiores Pedagógicas en el tratamiento del contenido matemático. Se emplearon métodos y técnicas tanto cualitativas como cuantitativas. Lo cuantitativo da la información objetivamente mensurable, lo cualitativo valora todas las perspectivas, para lo cual se emplearon los siguientes métodos y técnicas: análisis de documentos, observación, entrevistas, encuestas y la triangulación de fuentes y metodológica. Como resultado parcial de esta investigación se presenta en este artículo, la fundamentación teórica y metodológica de concebir el asesoramiento colaborativo como una forma de superación profesional que se revela como alternativa didáctica, metodológica, teórica y práctica consecuente con el objetivo a alcanzar en este trabajo investigativo.esEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad de Santic Spiritus y se socializa en este Repositorio gracias a la política de acceso abierto de la revista Pedagogía y SociedadEscuelas Superiores PedagógicasAsesoramiento ColaborativoPreparación DocenteTratamiento del ContenidoSuperación ProfesionalEducación SuperiorHigher EducationArticleUniversidad Central "Marta Abreu" de las Villas