Concepción teórico- metodológica para la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia
| dc.contributor.advisor | Pino Torrens, Ricardo Enrique | |
| dc.contributor.advisor | Ramírez García, Ramiro | |
| dc.contributor.author | Mirabal Valdés, Ismaray | |
| dc.coverage.spatial | 1001595 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2017-10-31T14:02:57Z | |
| dc.date.available | 2017-10-31T14:02:57Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-21 | |
| dc.description.abstract | El proceso de enseñanza- aprendizaje de la Historia requiere del fortalecimiento del trabajo para la ubicación espacial, al permitir representar correctamente los lugares y las circunstancias naturales, físicas, económicas, militares, políticas en que ocurrieron los hechos, procesos y fenómenos históricos, y con ello ofrecer mayor objetividad al conocimiento que se enseña y se aprende. Se ha constatado que existen dificultades, tanto de orden teórico como metodológico, en la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia: insuficientes conocimientos geográficos, históricos y cartográficos; limitadas recomendaciones para el aprender a aprender, desarrollar habilidades e investigar a través del mapa y deficiencias para integrar lo teórico y lo metodológico en la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia. En ello se revela la necesidad de perfeccionar la concepción para utilizar el mapa en el proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura. La investigación asume como objeto de estudio el mapa como medio de enseñanza de la Historia, propone como objetivo general construir una concepción teórica – metodológica para la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia. La contribución teórica se aprecia en la concepción teórico – metodológica para la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia, desde el punto de vista práctico el programa de posgrado, las exigencias pedagógicas y los procedimientos para la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia, mientras que la contribución metodológica se aprecia en el proceso de investigación con Diseño sistemático de la teoría fundamentada y la introducción de la sistematización como proceder metodológico. | en_US |
| dc.description.status | non-published | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/8184 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”. Facultad Humanidades. Departamento Marxismo – Leninismo e Historia. | en_US |
| dc.rights | Este documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licens | en_US |
| dc.subject | Historia | en_US |
| dc.subject | Enseñanza de la Historia | en_US |
| dc.subject | Aprendizaje Desarrollador | en_US |
| dc.title | Concepción teórico- metodológica para la utilización del mapa como medio de enseñanza de la Historia | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.thesis | phd | en_US |