Actividades para motivar la lectura en los alumnos de tercer grado

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dc.contributor.advisorValdés Correoso, Noemí de la Caridad
dc.contributor.authorMildestein Francia, Gladis
dc.coverage.spatial1016432en_US
dc.date.accessioned2016-01-05T16:37:16Z
dc.date.available2016-01-05T16:37:16Z
dc.date.issued2010-06-21
dc.description.abstractPropone un sistema de actividades que contribuyan a motivar la lectura en los alumnos de tercer grado a partir de la experiencia de la autora y la observación en diferentes actividades realizadas en el aula y en los horarios de recreación sana a los alumnos de tercer grado de la escuela Agustín Bendamio que pudo constatar que la mayoría muestran poco interés por leer y carecen de hábitos de lectura sistemática y cuando leen lo hacen por resolver una tarea indicada, solo van al libro orientado y no muestran interés por leer otros que se le facilitan sobre el mismo tema, cuando van a la biblioteca seleccionan generalmente los mismos textos y de ellos prefieren los cuentos y la obra poética. En intercambio realizado con los alumnos arrojan que dedican muy poco tiempo a la lectura, por lo que han leído muy escasos libros y conocen pocas obras y autores de renombre nacional e internacional. Ante las citadas insuficiencias los alumnos no siempre disfrutan de actividades que los lleve a un ascenso gradual hacia el libro, estas a veces son dispersas, poco interesantes. Para concebir la motivación de la lectura desde esa óptica, de modo que la lectura se convierta en un medio de disfrute, placer y adquisición de conocimientos para los alumnos y que al tener un libro en sus manos quieran comenzar su lectura, continuarla y finalizarla aprovechando las diferentes formas y vías, nos conlleva a determinar como situación problémica la motivación por la lectura en los alumnos de tercer grado de la escuela primaria Agustín Bendamio como un aspecto importante en la formación de una cultura general integral, lo cual ha requerido de una concepción que reconozca y contribuya a motivar la lectura en correspondencia con las transformaciones educacionales por las que transita la escuela primaria y el desarrollo cultural del país sobre la base de la comprensión de la importancia de la lectura. El reto está entonces en cómo hacerlo, de qué manera lograrlo, sin que ello signifique agobio ni imposición para los alumnos; sino que se haga a partir de una necesidad sentida. Después de un estudio minucioso de las diferentes bibliografías sobre el tema, la opinión de especialistas así como la experiencia pedagógica, la autora considera que el 3 problema tiene posibilidades de solución pero necesita de la investigación científica para lograrlo.en_US
dc.description.sponsorshipMinisterio de Educaciónen_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/4130
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales"en_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectEducación Primariaen_US
dc.subjectLecturaen_US
dc.subjectSistema de Actividadesen_US
dc.subjectPromoción de la Lecturaen_US
dc.subjectHábitos de Lecturaen_US
dc.titleActividades para motivar la lectura en los alumnos de tercer gradoen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesismasteren_US

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