El proceso de enseñanza aprendizaje de la estadística por proyectos usando el enfoque del problema base en las carreras de profesores de especialidades no matemáticas de la escuela superior pedagógica de Bié
| dc.contributor.advisor | Guerra Véliz, Yusimí | |
| dc.contributor.advisor | Leyva Haza, Julio | |
| dc.contributor.author | Nascimento, Rosa María | |
| dc.coverage.spatial | 1016432 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2015-11-11T23:11:02Z | |
| dc.date.available | 2015-11-11T23:11:02Z | |
| dc.date.issued | 2014-06-18 | |
| dc.description.abstract | La razón más evidente para que esta investigación, encaminada a la elaboración de una metodología para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la Estadística por proyectos usando el enfoque del problema base en las carreras de profesores de especialidades no matemáticas en la Escuela Superior Pedagógica de Bié radica en el rol que esta disciplina desempeña en la solución de problemas profesionales y la más apremiante es la de formar profesores que no solo estén preparados para impartir clases de una materia determinada sino que puedan enfrentar procesos investigativos desde su campo de actuación profesional. Por ello el fin de la metodología es mostrar un camino para el diseño del proceso de enseñanza aprendizaje de la Estadística dirigido a preparar a los estudiantes para resolver problemas de su profesión usando esta asignatura como herramienta de trabajo a la vez que aplican, tales contenidos, a pequeñas investigaciones reales del contexto educativo en que se desenvuelven. Desde el punto de vista teórico la metodología se concreta en la articulación de los problemas bases iniciales de Estadística (de tres tipos) y sus variaciones definidos en esta tesis y su concreción en proyectos surgidos de problemas pedagógicos reales. Lo primero se materializa al darle sentido estricto a las variables y estadígrafos para modelar situaciones pedagógicas realesdesde el contenido de los problemas bases y sus variaciones y lo segundo en la consecutividad de tales modelos logradas durante el desarrollo de proyectos investigativos que concatenan cada problema base y sus variaciones entre sí y con los restantes problemas bases abordados durante el curso siguiendo la metodología propuesta. La tesis consta de dos capítulos que abordan el marco teórico, la propuesta realizada y el experimento de modelo que prueba sobre la propia metodología su viabilidad. | en_US |
| dc.description.sponsorship | Centro de Estudios e Investigaciones Pedagógicas | en_US |
| dc.description.status | non-published | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/3203 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales" | en_US |
| dc.rights | Este documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License | en_US |
| dc.subject | Ciencias Pedagógicas | en_US |
| dc.subject | Enseñanza | en_US |
| dc.subject | Aprendizaje | en_US |
| dc.subject | Estadísticas | en_US |
| dc.title | El proceso de enseñanza aprendizaje de la estadística por proyectos usando el enfoque del problema base en las carreras de profesores de especialidades no matemáticas de la escuela superior pedagógica de Bié | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.thesis | master | en_US |