Caracterización de la comprensión emocional en escolares con trastorno de adaptación

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dc.contributor.advisorGuerra Morales, Vivian Margarita
dc.contributor.authorCasanova Expósito, Dayana
dc.coverage.spatialSanta Claraen_US
dc.date.accessioned2019-10-23T17:47:38Z
dc.date.available2019-10-23T17:47:38Z
dc.date.issued2019-06-25
dc.description.abstractLa investigación se realizó con el objetivo de caracterizar la comprensión emocional en los escolares con diagnóstico de trastorno de adaptación en los policlínicos “Capitán Roberto Fleites” y “Chiqui Gómez Lubián”. Se asumió un paradigma mixto, con un diseño transformativo concurrente y un tipo de estudio exploratorio-descriptivo. La muestra estuvo constituida por 20 niños con trastorno de adaptación, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico y 20 niños sin alteraciones emocionales, seleccionados a través de un muestreo pareado. Se emplearon técnicas como: análisis de documentos, entrevista psicológica semiestructurada, dibujo con tema sugerido, cuestionario de comprensión emocional y test de comprensión emocional. Para procesar la información se utilizó el análisis de contenido, el paquete estadístico SPSS 21.0 y el programa Microsoft Excel y consecuentemente pruebas estadísticas descriptivas e inferenciales. Entre los principales resultados se destaca: un predominio de emociones displaceteras, como celos y ansiedad, las situaciones que se asociaron a estas se relacionaron con la esfera familiar y escolar. En la comprensión emocional no se apreciaron dificultades, aunque presentaron un escaso vocabulario emocional para nombrar vivencias afectivas. Entre los niños con trastorno de adaptación y sin alteraciones emocionales las principales diferencias estuvieron en la incidencia de emociones como orgullo, ansiedad y serenidad. En las situaciones generadoras, las emociones displacenteras en los trastornos de adaptación se vinculó a la familia, en el grupo sin alteraciones emocionales al área escolar, la comprensión emocional mostró valores similares en ambos gruposen_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/11781
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Psicología Médicaen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectEmocionesen_US
dc.subjectComprensión Emocionalen_US
dc.subjectEscolaren_US
dc.subjectTrastorno de Adaptaciónen_US
dc.subject.otherPsicología Socialen_US
dc.subject.otherPsicopatologíaen_US
dc.subject.otherPsicología Infantilen_US
dc.subject.otherDesarrollo de la Personalidaden_US
dc.titleCaracterización de la comprensión emocional en escolares con trastorno de adaptaciónen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesismasteren_US

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