Estudio de la interacción entre comunicación gestual y entonación en el discurso académico del profesor universitario

Abstract

El presente trabajo está encauzado hacia el estudio de la interacción de dos códigos comunicativos de especial variación formal y funcional en el discurso académico oral del profesor universitario: el código gestual y el código entonativo, sustentado por una muestra compuesta de conferencias impartidas por profesores universitarios de la región central. Se asume que dicha interacción es sistemática, por lo que posibilita la expresión de funciones comunicativas codificadas en el discurso del profesor. Con el objetivo de explicar dichas funciones a partir de su relación con el contexto se ejecuta este análisis lingüístico-discursivo que se fundamenta en el enfoque comunicativo, particular de la Escuela de Entonología Cubana, y el análisis pragmático del discurso. Por tanto, se estudia el funcionamiento de ambos sistemas a partir de su uso en el discurso académico. Para ello se aplican un conjunto de métodos y técnicas de análisis cualitativo que permiten identificar en los AHI los signos gestuales y las unidades entonativas pertinentes, así como deslindar sus funciones comunicativas (semántico-pragmáticas y organizativas) a partir de su interacción en situaciones comunicativas concretas. Se identificaron en el discurso académico la realización de gestos asemánticos y semánticos, dentro de los que predominan los gestos ilustradores, marcadiscursivos, adaptadores y puntualizadores; los cuales interactúan con los entonemas E-1, E-3, E-5 y las variantes de entonemas VE-2a y VE-5a preferentemente. Esto evidencia los valores comunicativos correspondientes a la argumentación, ejemplificación, actualización, enumeración, negación y énfasis; y los valores organizativos acordes a la demarcación del discurso.