Juegos pequeños para el mejoramiento de la lateralidad en escolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Abstract

El trabajo aborda la temática sobre los escolares en situación de Discapacidad por Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela “Rolando Pérez Quintoso” de Santa Clara, declarando como problema científico ¿Cómo mejorar la lateralidad a los escolares con TEA, durante las clases de Educación Física de la escuela “Rolando Pérez Quintoso” del municipio Santa Clara?; para dar solución a esta interrogante se propone el siguiente sistema de objetivos: diagnosticar la lateralidad en los escolares con TEA, adaptar juegos pequeños para mejorar la lateralidad a estos escolares y valorar a través del criterio de especialistas la propuesta de juegos pequeños adaptados, en la misma participaron cinco sujetos del primer ciclo. Durante todo el proceso de investigación se emplearon métodos y técnicas científicos, del nivel teórico: analítico - sintético, inductivo - deductivo, histórico-lógico; del nivel empírico: análisis de documentos, la observación, entrevista, la triangulación metodológica, criterio de especialista, y del nivel matemático-estadístico la distribución empírica de frecuencia, que permitieron consultar bibliografías de diferentes autores nacionales e internacionales; todo esto permitió la propuesta de juegos pequeños con adaptaciones no significativas, con el fin de mejorar la lateralidad a estos escolares en proporción con los factores básicos del movimiento humano: cuerpo, espacio, tiempo y relaciones. Las recomendaciones permiten continuar la investigación en el futuro