La educación para la paz en la carrera Licenciatura en Educación. Pedagogía-Psicología

Abstract

La investigación presentada tiene como objetivo elaborar un modelo curricular que introduce la educación para la paz en la disciplina Fundamentos Filosóficos y Sociológicos de la Educación en la carrera Licenciatura en Educación. Pedagogía Psicología. Para su desarrollo se asumió de manera integrada los métodos del conocimiento científico en sus niveles teórico y empírico, en coherencia con la concepción filosófica marxista que reconoce la unidad dialéctica entre teoría y práctica. Esta perspectiva no solo orienta el proceso investigativo hacia la comprensión de la realidad tal como es, sino también hacia su transformación consciente. Desde esta óptica, la teoría se nutre de la práctica social y, a su vez, orienta nuevas formas de actuación, lo que garantiza que los resultados obtenidos respondan a las necesidades reales del contexto educativo cubano. Se sustenta en un enfoque predominantemente cualitativo y emplea como método la sistematización de experiencias, lo que permite describir el proceso de incorporación de la educación para la paz en dicha disciplina. Este enfoque posibilita comprender y profundizar en las experiencias vividas, así como aproximarse a la solución del problema planteado mediante una lógica inductiva. La contribución a la teoría se concreta en el modelo curricular, que se configura en sus componentes a partir de la determinación de los objetivos, contenidos, habilidades, metodologías y las estrategias de evaluación orientadas al desarrollo de la convivencia, el respeto mutuo y la resolución pacífica de conflictos; logra un marco conceptual coherente para la formación profesional. El estudio identifica las particularidades que distinguen la educación para la paz en el contexto universitario. Como aporte práctico, se ofrece un sistema de acciones curriculares que incorpora la educación para la paz en la disciplina Fundamentos Filosóficos y Sociológicos de la Educación orientadas a transformar la practica educativa integrando los procesos sustantivos universitarios. Asimismo, se elabora un manual de educación para la paz, dirigido a los docentes de la disciplina para apoyar su autopreparación. El modelo curricular fue valorado mediante el criterio de usuarios; lo consideran pertinente, actual, relevante y aplicable.