La dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en escolares de segundo grado con dificultades en el aprendizaje
Fecha
2011-06-26
Autores
Cabré Hernández, Roquelina Jakeline
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Formación Pedagógica Profesional
Resumen
La investigación realizada está enmarcada en la búsqueda de soluciones a una
problemática permanente de la ciencia pedagógica como lo es la dirección del
proceso de enseñanza aprendizaje de escolares de segundo grado con
dificultades en el aprendizaje y responde al problema científico: cómo contribuir
a la transformación de la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de
los alumnos de segundo grado que presentan dificultades en el aprendizaje. El
objetivo propuesto fue: contribuir a la transformación de la dirección del
proceso de enseñanza aprendizaje de escolares de segundo grado con
dificultades en el aprendizaje mediante la construcción de un programa
psicopedagógico que propicie la preparación del maestro. Desde una
metodología cualitativa empleando la variante de investigación acción
cooperativa y el empleo de métodos en correspondencia con esta, que incluyó
un proceso de reflexión colectiva desde la práctica, se presentan a la
comunidad científica definiciones sobre la dirección del proceso de enseñanza
aprendizaje y dificultades en el aprendizaje, así como un sistema de principios
que pueden servir de guía a la labor del maestro con escolares que presentan
dificultades en su aprendizaje, además, un programa psicopedagógico para la
dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en escolares con dificultades
en el aprendizaje.
El programa psicopedagógico propuesto se caracteriza por guiar la
planificación y ejecución de acciones del maestro a partir de la posibilidad del
escolar, su carácter preventivo, correctivo, sistémico, contextualizado y
procesal. Contiene las siguientes áreas: para la preparación psicopedagógica
del maestro, para el diagnóstico de escolares con dificultades en el aprendizaje
y para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en escolares con
dificultades en el aprendizaje.
Descripción
Palabras clave
Ciencias Pedagógicas, Educación Primaria, Preparación del Docente