Trabajo con proyectos: innovación para promover modos de actuación integrador en profesores de Lenguas Extranjeras
| dc.contributor.author | Morales Rumbaut, Diana Rosa | |
| dc.contributor.department | Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Departamento de Lenguas Extranjeras | en_US |
| dc.coverage.spatial | Santa Clara | en_US |
| dc.date.accessioned | 2023-10-25T13:22:57Z | |
| dc.date.available | 2023-10-25T13:22:57Z | |
| dc.date.issued | 2019-01-01 | |
| dc.description.abstract | El artículo que se presenta ofrece una sistematización de las experiencias desarrolladas en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba, durante el período 2010-2018, en la formación de modos de actuación integrador de los estudiantes de la carrera de Lenguas Extranjeras a través del trabajo con proyectos. La metodología seguida estuvo centrada en la reconstrucción e interpretación crítica de las experiencias vividas, considerando los vínculos de las disciplinas y el año académico como escenarios esenciales del proceso formativo. El trabajo defiende la idea, que los proyectos son innovaciones intencionados para lograr que los estudiantes se apropien de modos de actuación, que les permitan integrar las funciones: docentemetodológica, de orientación educativa y de investigación-superación, para lograr la preparación suficiente, para enfrentar las exigencias de la sociedad actual como profesionales de la educación. | en_US |
| dc.description.abstract | The present article systematizes the project work impact, in the period 2010-2018, through a qualitative approach carried out in Foreign Languages pre-service education at the Central University " Marta Abreu " de Las Villas, Cuba. This article defends the idea that project works are innovations that potentiate the development of comprehensive professional performance since they are intended to contribute to the concrete fulfillment of the functions. Although perfectible, the work will contribute to have better prepared professionals in the education field able to face the challenges of the 21st century. | en_US |
| dc.identifier.citation | Addine, F. (2013). La Didáctica General y su enseñanza en la Educación Superior Pedagógica Aportes e Impacto. La Habana: Pueblo y Educación. Caruso, H.M., y Wooley, A.W. (2008). Harnessing the power of emergent interdependence to promote diverse team collaboration. Diversity and Groups. 11, 245-266. Fernández, D., García, S. y Morales, D. (2013). El trabajo con proyectos en las universidades pedagógicas cubanas: herramienta para el logro del modo de actuación hacia la actividadinvestigativa. Instituto de Educación. Cuadernos de Investigación Educativa, 4(19), 115- 122. Fried, D. y Maley, A. (2002). Project Work. Oxford: University Press. Knoll, M. (2012). " I had made a mistake " : William H. Kilpatrick and the project method. Teachers College Record 114 (2). Recuperado de: https://independent.academia.edu/MichaelKnoll Buck Institute for Education Maldonado, M. (2008). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una experiencia en educación superior. Laurus, 14 (28), 158-180. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111716009 Pérez, Y. (2003). El desarrollo de modos de actuación en la formación inicial de profesores: ¿proceso o resultado? Revista Iberoamericana de Educación, 10. Recuperado de: www.rieoei.org/deloslectores/1346 Pla, R. (1999). Influencia de una concepción didáctica integradora el modo de actuación profesional de los docentes de ciencias sociales. Evento Pedagogía 99, La Habana, Cuba. Sánchez, J. M. (2013). Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos. Actualidad pedagógica. Recuperado de: http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/ Sanz, R y Gonzalez, A. (2018). La educación sigue siendo un “tesoro”. Educación y docentes en los informes internacionales de la UNESCO. Rev. iberoam. educ. Super, .9 (25), 157-174. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.25.347. Syr, S, P. (2014). Los modos de actuación profesional y su papel en la formación del médico. Revista Educación Médica del Centro. Recuperado de: www.revedumecentro.sld.cu. Van de Velde, H. (2008). Sistematización. Texto de referencia y de consulta. Nicaragua: Estelí. | en_US |
| dc.identifier.issn | 1810-3413 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/13883 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.relation.journal | Varela | en_US |
| dc.rights | Este documento es reproducido por la biblioteca universitaria de la UCLV bajo el amparo de la legislación cubana vigente sobre derecho de autor. Los usuarios podrán utilizar este material bajo la siguiente licencia: Reconociendo a los autores de la obra mediante las citas y referencias bibliográficas correspondientes, utilizar solo para fines No Comerciales y No realizar reproducciones u obras derivadas. | en_US |
| dc.source.endpage | 79 | en_US |
| dc.source.initialpage | 65 | en_US |
| dc.source.issue | 52 | en_US |
| dc.source.volume | 19 | en_US |
| dc.subject | Innovación | en_US |
| dc.subject | Proyectos | en_US |
| dc.subject | Calidad de la educación | en_US |
| dc.title | Trabajo con proyectos: innovación para promover modos de actuación integrador en profesores de Lenguas Extranjeras | en_US |
| dc.title.alternative | Project work: innovation to promote an integrated performance in Language teachers | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.type.article | 3 | en_US |