Activities to foster the use of hedging by English Language students

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dc.contributor.authorGarciga Fernández, Rocío
dc.contributor.authorMercedo Torna, Nail
dc.contributor.authorRodríguez Ruiz, Mayra
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Facultad de Humanidades. Departamento de Lengua Inglesaen_US
dc.coverage.spatialSancti Spíritusen_US
dc.date.accessioned2021-12-10T19:12:40Z
dc.date.available2021-12-10T19:12:40Z
dc.date.issued2020-07
dc.description.abstractIntroduction: In today’s interconnected world, academic writing plays a crucial role since it allows professionals and scientists to disseminate their research and findings in their fields. Academic writing exhibits six main features: it is complex, formal, objective, explicit, hedged, and responsible. Hedges are linguistic devices which writers use to present statements with accuracy and caution, without commitment, and protecting themselves from the audience’s criticism. Despite its confirmed importance, hedging has received less attention leading to the lack of knowledge about this linguistic resource and its inadequate use. Students of the course English Language with a Second Foreign Language (French) at Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas are faced with this problem since they have not received enough training about how to hedge in academic writing. Objetive: propose a set of activities to help these students to properly hedge in academic writing. Theoretical, empirical and statistical methods were used in the study.en_US
dc.description.abstractEn el actual mundo interconectado, la escritura académica tiene un papel crucial pues permite a profesionales y científicos difundir sus investigaciones y resultados. La escritura académica se caracteriza por ser compleja, formal, objetiva, explícita, atenuada y responsable. La atenuación retórica es un recurso lingüístico para presentar las ideas con precisión y precaución, sin compromiso y protegiéndose de las críticas de los lectores. A pesar de su importancia confirmada, ha recibido poca atención, lo que ha contribuido al desconocimiento sobre su uso adecuado. Los estudiantes de la carrera de Lengua Inglesa conSegunda Lengua Extranjera (francés) en la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas presentan este problema pues no han recibido suficiente preparación acerca de la atenuación retóricaen_US
dc.identifier.citationCitar según la fuente original: Garciga Fernández, R., Mercedo Torna, N., y Rodríguez Ruiz, M. (julio-octubre, 2020). Activities to foster the use of hedging by english language students. Pedagogía y Sociedad, 23 (58), 257-280. Recuperado de http://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/view/1056en_US
dc.identifier.issn1608-3784en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/12970
dc.language.isoen_USen_US
dc.relation.journalPedagogía y Sociedaden_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad de Sancti Spíritus y se socializa en este Repositorio gracias a la política de acceso abierto de la revista Pedagogía y Sociedaden_US
dc.rights.holderUniversidad de Sancti Spíritus José Martí Pérezen_US
dc.source.endpage280en_US
dc.source.initialpage257en_US
dc.source.issue58en_US
dc.source.volume23en_US
dc.subjectAcademic Writingen_US
dc.subjectCategories of Hedgingen_US
dc.subjectHedgingen_US
dc.subjectWritingen_US
dc.subject.otherLengua Inglesaen_US
dc.subject.otherUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villasen_US
dc.titleActivities to foster the use of hedging by English Language studentsen_US
dc.title.alternativeActividades para potenciar el uso de la atenuación retórica por estudiantes de Lengua Inglesaen_US
dc.typeArticleen_US
dc.type.article3en_US

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