Análisis de indicadores de creatividad mediante un examen de premio de la asignatura Geometría Analítica

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dc.contributor.authorRodríguez Quintana, Pedro Leonardo
dc.contributor.authorArgüelles Cortés, Lucía Francisca
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Departamento de Matemáticaen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Departamento de Matemáticaen_US
dc.coverage.spatialCiudad de Méxicoen_US
dc.date.accessioned2022-01-12T14:21:58Z
dc.date.available2022-01-12T14:21:58Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn el proceso docente de la asignatura Geometría Analítica para estudiantes de la carrera Ciencias de la Computación, se han considerado las dimensiones de la creatividad por su importancia en la formación profesional. Los exámenes de premio de la Educación Superior Cubana constituyen instrumentos especiales para medir el potencial creativo de los estudiantes más talentosos de un grupo. El presente trabajo tiene como objetivo fundamental: analizar determinados indicadores de creatividad en la resolución de problemas durante el examen de premio de la asignatura Geometría Analítica en estudiantes de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Computación. En el análisis de los resultados se evidenció que el desarrollo creativo de cada estudiante es diferente, pero la asignatura potencia el desarrollo de la originalidad, la flexibilidad y la elaboración.en_US
dc.description.abstractIn the teaching process of Analytical Geometry for students of the Computer Science degree, the dimensions of creativity have been considered due to their importance in the professional training. The award examinations of Cuban Higher Education constitute special tools to measure the creative potential of the most talented students of a group. The main objective of this work is to analyze certain indicators of creativity in problem solving during the award examination of the subject Analytical Geometry in students of the Computer Science degree. The analysis of the results showed that the creative development of each student is different, but the subject fosters the development of originality, flexibility and elaboratio.en_US
dc.identifier.citationCitar según la fuente original: Rodríguez Quintana, Pedro Leonardo y Argüelles Cortés, Lucía Francisca. (2010). Análisis de indicadores de creatividad mediante un examen de premio de la asignatura Geometría Analítica. 33(1), 2020.en_US
dc.identifier.issn2448-6469en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/13106
dc.language.isoesen_US
dc.relation.journalActa Latinoamericana de Matemática Educativaen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial dei Comité Latinoamericano de Matemática Educativa y se socializa en este Repositorio gracias a la política de acceso abierto de la revista Acta Latinoamericana de Matemática Educativa.en_US
dc.rights.holderComité Latinoamericano de Matemática Educativaen_US
dc.source.endpage452en_US
dc.source.initialpage443en_US
dc.source.issue1en_US
dc.source.volume33en_US
dc.subjectCreatividaden_US
dc.subjectExamen de Premioen_US
dc.subjectGeometría Analíticaen_US
dc.subjectCreativityen_US
dc.subjectAward Examinationen_US
dc.subjectAnalytical Geometryen_US
dc.subject.otherExámenes Complementariosen_US
dc.subject.otherCreatividad del Estudianteen_US
dc.subject.otherEvaluación de Indicadoresen_US
dc.subject.otherGeometría Analíticaen_US
dc.subject.otherCiencias de la Computaciónen_US
dc.subject.otherEducación Superioren_US
dc.titleAnálisis de indicadores de creatividad mediante un examen de premio de la asignatura Geometría Analíticaen_US
dc.title.alternativeAnalysis of creativity indicators by means of an award examination of Analytical Geometry subjecten_US
dc.typeArticleen_US
dc.type.article4en_US

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