Autoconcepto en los adultos mayores

Abstract

El objetivo de la presente monografía es caracterizar el autoconcepto como constructo psicológico importante para los adultos mayores. Para ello se realizó la lectura de fuentes bibliográficas respecto al tema objeto de estudio, lo que incluyó la revisión científica del constructo autoconcepto y de la adultez mayor como etapa del desarrollo y la evaluación de los diferentes instrumentos que han sido utilizados para medir dicha categoría, sus dimensiones, las muestras utilizadas y los criterios de fiabilidad. Se abordaron las dos corrientes principales que estudian dicho concepto: como unidad unidimensional y desde la multidimensionalidad. Se siguió para esta investigación la concepción multidimensional, que además describe el autoconcepto como un constructo organizado, estructurado, jerárquico, estable, con un carácter descriptivo y valorativo. Se explicaron, además, las diferentes variantes de la organización dimensional: autoconcepto académico/autoconcepto no académico, autoconcepto personal/autoconcepto académico/autoconcepto físico/autoconcepto social, y la más aceptada desde la literatura científica: autoconcepto físico/autoconcepto familiar/autoconcepto emocional/ autoconcepto laboral-académico/autoconcepto social. Se describieron las particularidades del autoconcepto en adultos mayores, con las corrientes que explican su disminución debido a las limitantes de la edad y aquellas que explican su enriquecimiento a partir del conocimiento que se posee de su persona. Asimismo, se abordaron los diferentes instrumentos que estudian el autoconcepto: la Escala de Autoconcepto de Tennessee, la Escala Tetradimensional de Autoconcepto para Adolescentes (ETAA), el Cuestionario de Autoconcepto Personal (APE), el Cuestionario de Autoconcepto Físico en Adultos Mayores (CAF-MAY) y el Autoconcepto en forma 5 (AF5)