La competencia lingüística del profesor de lenguas extranjeras
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Fecha
2018-01
Autores
Salvador Jiménez, Bertha Gregoria
Guelmes Valdés, Esperanza Lucía
Camacho Delgado, Alfredo Andrés
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Resumen
Aunque el concepto de competencia no es nuevo y es cada vez
más utilizado, resulta necesario caracterizar la competencia lingüística
del profesor de lenguas extranjeras y diferenciarla de quienes aprenden
las lenguas con propósitos generales. Como resultado de un proceso de
sistematización teórica como método fundamental, se establece la competencia
lingüística académica, sus rasgos distintivos, sus dimensiones e
indicadores. El presente trabajo expone este resultado y su aplicación en
el perfeccionamiento de la formación de profesores de lenguas extranjeras,
particularmente en la valoración de un área clave en la competencia
didáctica en este profesional: la competencia lingüística académica.
However, despite the fact that the concept of competence is not new and that it is widely used nowadays, it is necessary to characterize the linguistic competence of foreign language teachers and to distinguish it from the linguistic competence of language learners for general purposes. That is why, after a process of systematization as the main method, academic linguistic competence is established and its distinctive features and parameters are provided. This paper explains this result and its application to the improvement of foreign language teacher education, particularly to the evaluation of a key area of the didactic competence of this professional: the academic linguistic competence.
However, despite the fact that the concept of competence is not new and that it is widely used nowadays, it is necessary to characterize the linguistic competence of foreign language teachers and to distinguish it from the linguistic competence of language learners for general purposes. That is why, after a process of systematization as the main method, academic linguistic competence is established and its distinctive features and parameters are provided. This paper explains this result and its application to the improvement of foreign language teacher education, particularly to the evaluation of a key area of the didactic competence of this professional: the academic linguistic competence.
Descripción
Palabras clave
Competencia Lingüística, Competencia Lingüística Académica, Lenguas Extranjeras, Educación Superior
Citación
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