Comparación de las características de la prosociabilidad en adolescentes con y sin antecedentes de dificultades para aprender.
| dc.contributor.advisor | Herrera Jiménez, Luis Felipe | |
| dc.contributor.author | Rodríguez Rodríguez, Yunior | |
| dc.coverage.spatial | 1016432 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2015-12-04T18:34:45Z | |
| dc.date.available | 2015-12-04T18:34:45Z | |
| dc.date.issued | 2015-04-15 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se realizó con el objetivo de comparar las características de la conducta prosocial en adolescentes con Dificultades Para Aprender y sus pares sin este antecedente. Se desarrolló en escuelas primarias del municipio Camagüey a partir de un diseño no experimental, de corte transversal, en el período de enero hasta abril del 2014. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, sustentado en una metodología cuantitativa, integrado por 44 adolescentes, distribuidos en dos grupos: un grupo integrado por 20 adolescentes con antecedentes de Dificultades Para Aprender con la condición de haberse incorporado nuevamente a la enseñanza general (CDA) y otro formado por 24 adolescentes sin antecedentes de diagnóstico de Dificultades para Aprender (SDA). Se emplearon las técnicas entrevista semiestreucturada a docentes, los cuestionarios de Conducta Prosocial, Conducta Antisocial, Autoestima y de Aislamiento y Soledad a los adolescentes. El procesamiento de los datos se realizó a través del SPSS v.15 en español específicamente la prueba U de Mann Withney. Se apreciaron diferencias entre los grupos en cuanto a la influencia del contexto familiar en su desarrollo, que afectan a los adolescentes CDA. El comportamiento prosocial en ambos grupos no mostró diferencias significativas en cuanto a la empatía, el respeto y el liderazgo. Se notó mayor sociabilidad en los miembros del grupo CDA. La conducta antisocial aportó diferencias significativas entre los grupos estudiados con respecto a las dimensiones aislamiento y retraimiento/ansiedad sobre la dimensión de agresividad, que resultaron más notorias en el grupo CDA que en sus pares. En el análisis de la autoestima predominaron los niveles bajo y muy bajo para ambos grupos y se observó una mayor proporción de adolescentes CDA que se categorizaron en el nivel de autoestima alto. Los indicadores de aislamiento y soledad resultaron más elevados en los adolescentes CDA. Se ofrecen conclusiones y recomendaciones de interés práctico asistencial, educativo e investigativo. | en_US |
| dc.description.sponsorship | Facultad de Psicología. Departamento de Psicología | en_US |
| dc.description.status | non-published | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/3901 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas | en_US |
| dc.rights | Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License | en_US |
| dc.subject | Conducta Prosocial | en_US |
| dc.subject | Adolescentes | en_US |
| dc.subject | Dificultades en el Aprendizaje | en_US |
| dc.title | Comparación de las características de la prosociabilidad en adolescentes con y sin antecedentes de dificultades para aprender. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.thesis | master | en_US |