La medición de la subjetividad como vía para la mejora de los informes académicos

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dc.contributor.authorMiñoso Machado, Humberto
dc.contributor.authorPérez Morales, Juana Idania
dc.contributor.authorMachado Armas, Tania Bárbara
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Facultad de Humanidades. Departamento de Lengua Inglesaen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Facultad de Humanidades. Centro de Idiomasen_US
dc.coverage.spatialSanta Claraen_US
dc.date.accessioned2019-09-05T15:25:26Z
dc.date.available2019-09-05T15:25:26Z
dc.date.issued2019-06
dc.description.abstractLa redacción de informes académicos no solo se limita a la aplicación de un plan o una plantilla preconcebida, sino también a la forma en que las relaciones entre las características objetivas y subjetivas se incluyen en el texto. Se ha observado que no todos los trabajos académicos cumplen con estos requisitos. Por lo tanto, este trabajo es un intento sucinto de aplicar la metodología de lingüística de corpus a la intervención pedagógica práctica dirigida a mejorar la calidad de los informes académicos. Este trabajo también refiere las principales tendencias en la redacción de informes al medir la subjetividad desde tres ámbitos diferentes: documento, oración y cláusula. La metodología de la lingüística del corpus se ha seguido desde una doble dimensión: cuantitativa y cualitativa. El conjunto de datos se ha organizado en tres paneles diferentes sobre la base de los cursos en los que se redactaron los informes. Todos los metadatos se han personalizado utilizando un esquema de definición de tipo de documento (DTD) para que solo se procesen los elementos de información deseados y, al mismo tiempo, se organicen los metadatos para un análisis cualitativo. Los resultados demuestran que la aplicación sistemática de las herramientas lingüísticas de corpus para medir la subjetividad en la redacción académica, puede mejorar la redacción de los informes académicos, ya que los profesores pueden prevenir y, al mismo tiempo, sugerir estrategias apropiadas para escribir no solo informes, sino diferentes géneros académicos en la redacción sobre la base de índices de referencia.en_US
dc.description.abstractWriting an academic report is not only limited to the application of a preconceived plan or template but also the way the relationship of objective and subjective features are included in the text. It has been observed that not all academic works meet these requirements. Thus, this work is a succinct attempt to apply Corpus Linguistics methodology to practical pedagogical intervention aimed at the improvement of the quality of academic reports. This work also refers to the main tendencies in writing reports by measuring subjectivity from three different scopes: document, sentence, and clause. Corpus Linguistics Methodology has been followed from a twofold dimension: quantitatively and qualitatively. The dataset has been organized in three different panels based on the courses in which the reports were written. All the metadata have been customized by using a Document Type Definition (DTD) schema so that only the intended items of information would be processed, and at the same time to organize the metadata for a qualitative analysis. The results prove that the systematic application of corpus linguistic tools to measure subjectivity in academic writing can improve the writing of academic reports since teachers can prevent, and at the same time, suggest appropriate strategies for writing not only reports, but also different academic genres based on benchmarked indexes.en_US
dc.identifier.isbn978-959-312-372-3en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/11286
dc.language.isoesen_US
dc.relation.conferenceII Convención Científica Internacional UCLV 2019. V Simposio Internacional de Estudios Humanísticosen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons4.0 License: Atribución-No Comercial-Compartir Igualen_US
dc.rights.holderUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villasen_US
dc.subjectCorpusen_US
dc.subjectCodificaciónen_US
dc.subjectEscrituraen_US
dc.subjectSubjetividaden_US
dc.subjectSentimientoen_US
dc.subjectEncodingen_US
dc.subjectWritingen_US
dc.subjectSubjectivityen_US
dc.subjectSentimenten_US
dc.subject.otherLingüísticaen_US
dc.titleLa medición de la subjetividad como vía para la mejora de los informes académicosen_US
dc.title.alternativeMeasuring Subjectivity for the Enhancement of Academic Reportsen_US
dc.typeProceedingsen_US

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