Estrategia educativa que constribuye a la educación para el rol de género de los adolescentes del tercer ciclo con diagnóstico de retraso mental

Abstract

Estrategia educativa que contribuye a la educación para el rol de género de los adolescentes del tercer ciclo con diagnóstico de retraso mental es el título de la presente investigación, que se sustenta en enfoques pedagógicos, psicológicos, sociológicos y filosóficos que fundamentan la necesidad de educar en este sentido a los adolescentes con diagnóstico de retraso mental. Para el diagnóstico y determinación de necesidades se utilizaron los siguientes métodos de investigación científica: analítico-sintético, inductivo-deductivo, la observación, la encuesta, la entrevista, el análisis de documentos, el análisis porcentual, la media aritmética y el recurso de la estabilidad descriptiva. Como respuesta a las necesidades determinadas se propuso una estrategia educativa estructurada en tres partes: diagnóstico, planeación e instrumentación, que muestran cómo puede ser aplicada al utilizar las potencialidades que tienen los adolescentes, docentes y las familias. Esta estrategia fue evaluada como muy buena por parte de los evaluadores externos consultados, por lo que se puede concluir que la atención a la sexualidad de los adolescentes con retraso mental es un imperativo en los momentos actuales y es importante diseñar una estrategia