El desarrollo del modo de actuación profesional identitario con enfoque integrador en la Licenciatura en Educación en Lenguas Extranjeras

Abstract

La formación inicial de los profesionales de la Educación que se preparan como profesores de lenguas extranjeras resulta esencial para cumplir su encargo social. En esta el dominio del modo de actuación identitario de este tipo singular de profesional es primordial para asegurar el éxito de las tareas de educar e instruir en el proceso de enseñanza aprendizaje de las lenguas extranjeras. Sin embargo, se constatan insuficiencias en su desarrollo y se determinan como principales causas aquellas relacionadas con la falta de conocimientos teóricos y metodológicos sobre cómo avanzar en este proceso. Para contribuir a su desarrollo se sistematizan experiencias con el trabajo con proyectos, pues se consideran que estos brindan amplias posibilidades para avanzar en dicho empeño. De la sistematización realizada y la profundización en el contexto teórico emerge una concepción teórico metodológica que ofrece exigencias, conceptos y cualidades así como los procederes para accionar a través de proyectos en la disciplina y el año académico como niveles organizativos esenciales en la formación inicial, lo que permite una actualización y contextualización de la temática investigada y redunda en el mejoramiento continuo de la calidad y la pertinencia de la formación de este tipo singular de profesional de la educación.