Publicación:
Narrativas autoetnográficas de procesos formativos en arte y diseño. Volumen I

datacite.contributor.contributorNameUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas
dc.contributor.authorMoya Méndez, Misael
dc.contributor.authorMolerio Rosa, Arleti María
dc.contributor.authorTorres Díaz, Esteban Teodoro
dc.contributor.authorZhindón Duarte, Jonnathan Andrés
dc.contributor.authorHernández Sarmiento, Carlos Felipe
dc.contributor.authorRodas López, Fabiola Virginia
dc.contributor.authorOchoa Guerrero, Felipe Andrés
dc.contributor.authorEncalada León, Pablo David
dc.contributor.authorMoreno Ríos, Ximena Janneth
dc.contributor.authorAcurio Vintimilla, María Emilia
dc.date.accessioned2024-12-09T16:15:38Z
dc.date.available2024-12-09T16:15:38Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa pedagogía del arte discurre a través de dos grandes campos de acción: la formación artística, volcada a generar pintores, escultores, músicos, cantantes, escritores, actores, bailarines y demás especialistas afines; y la educación artística, a veces denominada educación estética, por promover una conducta ética (el bien) al calor de experiencias esencialmente estéticas (lo bello), sobre los principios de “educar para el bien y la belleza” o el de “enseñar a sentir” (Estévez, 2011, 2015). Aunque esta última se desarrolla principalmente a lo largo de los niveles de la enseñanza primaria, secundaria y del bachillerato, tiene también manifestaciones paralelas en los procesos formativos de artistas.
dc.identifier.isbn978-959-312-646-5
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/18070
dc.language.isoes
dc.publisherEditorial Feijóo
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectProceso de aprendizaje
dc.subjectArte
dc.subjectInvestigación pedagógica
dc.titleNarrativas autoetnográficas de procesos formativos en arte y diseño. Volumen I
dc.typebook
dspace.entity.typePublication
oaire.license.conditionhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

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