La formación continua del docente/tutor en la habilidad aprender a aprender en el ISCED-HUAMBO

Abstract

Perfeccionar la calidad educacional, en correspondencia con el dinamismo de las demandas sociales, conduce a especificar la misión de la universidad angolana contemporánea hacia un cambio educativo que favorezca su mejora continua. Este proceso se sustenta en la premisa de generar logros de aprendizaje que satisfagan los requerimientos del desempeño del docente en la sociedad mediante la formación continua, requiriendo ser flexible. Angola, necesita sumarse a este proceso, para mejorar la calidad de la profesión. Mediante los métodos del nivel teórico y empírico se detectaron carencias en el orden teórico y práctico en la habilidad de aprender a aprender como necesidad en el docente/tutor para convertirse en un transformador de la práctica pedagógica. Esto conduce a la propuesta de un programa de formación continua del docente/tutor en la habilidad aprender a aprender, estructurado teniendo en cuenta sus bases teóricas desde una perspectiva integradora, el tránsito por cada una de sus etapas, los criterios científicos para su desarrollo y sus secuencias de aprendizaje en la preparación para su empleo, de forma sistémica y coherente con las características de la universidad angolana. Este programa, tiene como objetivo el desarrollo de la habilidad aprender a aprender, estructurado en un sistema de actividades que cumplen un objetivo parcial para el fin trazado, un curso de posgrado, guías de autopreparación del docente/tutor y seminario integrador. Se evalúa a través de su implementación parcial en el contexto del Instituto Superior de Ciencias de la Educación-Huambo (ISCED).