La motivación por el aprendizaje del inglés mediante video-lecciones
Fecha
2021-09
Autores
Alonso Surí, Víctor Manuel
Fernández González, Deyse Matilde
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Resumen
El estudio que origina el artículo se realiza como parte de una intervención desde la Universidad en la escuela primaria Marcelo Salado Lastra de Santa Clara, Villa Clara, Cuba. Este aborda la motivación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de un idioma extranjero en un contexto donde no es necesario para la comunicación. El objetivo del estudio estuvo dirigido a elaborar video-lecciones para motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma inglés, partiendo de considerar la escasa motivación evidenciada en la pobre participación en clases y falta de
interés durante el aprendizaje. Para corroborar la existencia de esta situación problemática se utilizaron los métodos del nivel teórico y otros como el análisis documental, observación, entrevista, encuesta y análisis del producto de la actividad. Se siguió el enfoque cuantitativo, el diseño pre-experimental, en su variante pretest y postest en un grupo. El resultado práctico final incluye diez video-lecciones, que se corresponden con los contenidos del primer ciclo del quinto grado en la escuela primaria en Cuba.
The study derives as part of an educational intervention of University staff in Marcelo Salado Lastra Primary School in Santa Clara, Villa Clara, Cuba. This study is about motivation in the teaching of a foreign language in a context where the students do not need it for communication. The objective of the study was to design videos lessons to stimulate the students ́ motivation to learn the English language, taking as starting point the poor motivation of the students evidenced in poor participation in class, lack of interest, and disrupted behavior during learning. In order to corroborate the problem described, several theoretical methods were used, along with observation, interview, survey, and analysis of students’ outcomes. A quantitative approach was followed. The pre-experimental design was used, specifically one-group pretest-posttest design. The final practical result consists of ten video lessons that correspond to each lesson planned for the first period of the fifth grade of elementary schools in Cuba
The study derives as part of an educational intervention of University staff in Marcelo Salado Lastra Primary School in Santa Clara, Villa Clara, Cuba. This study is about motivation in the teaching of a foreign language in a context where the students do not need it for communication. The objective of the study was to design videos lessons to stimulate the students ́ motivation to learn the English language, taking as starting point the poor motivation of the students evidenced in poor participation in class, lack of interest, and disrupted behavior during learning. In order to corroborate the problem described, several theoretical methods were used, along with observation, interview, survey, and analysis of students’ outcomes. A quantitative approach was followed. The pre-experimental design was used, specifically one-group pretest-posttest design. The final practical result consists of ten video lessons that correspond to each lesson planned for the first period of the fifth grade of elementary schools in Cuba
Descripción
Palabras clave
Video-lecciones, Motivación intrínseca, Motivación extrínseca, Enseñanza-aprendizaje, Inglés
Citación
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blog/educator-english/motivating-students-to-learn-english/