Estrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulos

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dc.contributor.advisorAlonso Gallardo, Lorenzo
dc.contributor.authorMoret Rodríguez, Rosario
dc.coverage.spatial1016432en_US
dc.date.accessioned2016-05-19T13:41:27Z
dc.date.available2016-05-19T13:41:27Z
dc.date.issued2010-06-21
dc.description.abstractLa presente tesis ofrece un estrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulos, la cual facilitará poner de manifiesto las propiedades de las figuras planas y relacionar a los alumnos con la combinación de estas propiedades y de esta manera enfrentar a las demostraciones de igualdad de triángulos en específicos y de igualdades geométricas en general. El diagnóstico de manera sistemática permitió concretar las deficiencias reales para ofrecer recomendaciones encaminadas a solucionar los problemas y elevar la eficiencia y desarrollo de habilidades en los alumnos. Los métodos científicos utilizados en la investigación son: del nivel teórico el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y enfoque de sistema; del nivel matemático-estadístico. También el análisis de documentos, pruebas pedagógicas, criterios de evaluadores externos y pre-experimento. Ellos permitieron el análisis de causas y resultados del estado inicial y final de la investigación. El criterio de la práctica por la vía de la aplicación de corte empírico en la escuela y el criterio de profesores permite ofrecer su factibilidad. Esta investigación se sustenta en la filosofía marxista-leninista que considera al sujeto como elemento activo y transformador de la realidad objetiva y de sí mismo, basamento psicológico y pedagógico de una concepción histórico-cultural. El aporte práctico fundamental del trabajo consiste en la propuesta de la estrategia didáctica para contribuir a elevar la eficiencia del aprendizaje en las demostraciones de igualdad de triángulos, a través de una serie de acciones relacionadas con el estudio del tema en cuestión, apropiándose los alumnos con mayor facilidad de este contenido y facilitando el trabajo de los profesores. Las acciones pueden resolver las carencias existentes al realizar actividades docentes y extradocentes que despierten el interés por las demostraciones, ejercicios variados y graduados, juegos didácticos, investigaciones en otras fuentes de este contenido, encuentro de conocimientos, etc. Esta podrá ser utilizada en otros contextos educacionales en correspondencia con la Enseñanza Media.en_US
dc.description.sponsorshipMinisterio de Educaciónen_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/5593
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales"en_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectSecundaria Básicaen_US
dc.subjectMatemáticaen_US
dc.subjectEstrategia Didácticaen_US
dc.titleEstrategia didáctica dirigida a los alumnos de 8vo. grado en la asignatura Matemática en el trabajo con la igualdad de triángulosen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesismasteren_US

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