Estrategia didáctica para la mejora de la evaluación del aprendizaje en el proceso formativo del nuevo Modelo Pedagógico Perfeccionado de Enfermería
Fecha
2013-05-21
Autores
Juvier García, Kariel Yudit
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Centro de Estudio
Resumen
La investigación parte de identificar la existencia de dificultades en la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes en el proceso formativo del Nuevo Modelo Pedagógico
Perfeccionado de Enfermería en el contexto de la Sede Central, ofreciéndose un
análisis de las causas que han generado este problema. A partir de esta valoración
inicial, se toman como base los fundamentos teóricos metodológicos referidos a la
evaluación del aprendizaje y se propone una estrategia didáctica que favorece la mejora
de este componente en los estudiantes que se forman la carrera de Enfermería en su
primer año. La investigación asume como método general de la ciencia el dialéctico
materialista y es consecuente con el pluralismo metodológico. La propuesta de
estrategia didáctica responde a exigencias, características, así como las etapas por
donde transita la misma (diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación). La
significación de la obra precisamente consiste en que ofrece una estrategia didáctica
fundamentada y una propuesta concreta que reúne los aspectos metodológicos
esenciales para su puesta en práctica, a fin de favorecer la mejora de la evaluación del
aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Enfermería y las condiciones que debe
crearse con este fin. El resultado ofrecido incluye una forma novedosa de abordar la
evaluación del aprendizaje desde un enfoque formativo, encaminada a cambiar lo
tradicional que se le ha otorgado en el tiempo a este componente didáctico. La
estrategia fue valorada por expertos los cuales exponen criterios favorables acerca de
su pertinencia, calidad y aplicabilidad en el contexto de investigación
Descripción
Palabras clave
Modelo Pedagógico, Evaluación del Aprendizaje, Estrategia Didáctica, Ciencias de la Salud, Enfermería, Educación Superior