La estructura del método de solución de tareas experimentales de Física como invariante del contenido
| dc.contributor.advisor | Perdomo Vázquez, José Manuel | |
| dc.contributor.author | Leyva Haza, Julio | |
| dc.coverage.spatial | Santa Clara | en_US |
| dc.date.accessioned | 2020-10-28T14:16:12Z | |
| dc.date.available | 2020-10-28T14:16:12Z | |
| dc.date.issued | 2002-10-22 | |
| dc.description.abstract | El móvil de esta tesis tiene su génesis en un estudio de la situación que actualmente existe en los diferentes niveles de enseñanza, relativa a la asimilación de la habilidad de solución de tareas experimentales de Física a nivel productivo; y consiste en que los resultados arrojaron afectaciones, de las que una posible causa radica en que no se ha completado la dimensión habilidad del componente contenido del proceso docente educativo de la Física, ya que las principales tendencias, a nivel nacional e internacional no han logrado conformar un método (como contenido) cuya estructura sea un reflejo de las relaciones esenciales del proceso de solución que, tomando en consideración sus particularidades gnoseológicas, psicológicas y didácticas, se convierta en la base orientadora de este tipo de actividad. Lo expuesto evidencia una contradicción entre el estado actual y el estado deseado expresado en el objetivo de desarrollar habilidades en la solución de tareas de Física por vía experimental a nivel productivo; y conduce al problema científico de esta investigación. Para suprimir esta insuficiencia se aglutinaron: a) el método teórico experimental de modelación de los procedimientos de la actividad cognoscitiva propuesto por Nina Talízina, b) el análisis de las invariantes y c) el postulado acerca de que la estructura del método de solución de tareas teóricas constituye la menor unidad estructural del método de solución de tareas que está presente en todos los demás métodos de solución correspondientes a otros tipos de tareas relacionados con otros contenidos o con otros propósitos. Conjuntamente con la solución del problema científico fueron develados otros aspectos que enriquecen la didáctica de la Física y se explican en el informe. Para la validación de la estructura del método de solución de tareas experimentales de Física que se propone fue sometido a un ¿preexperimento? (sin grupo de control) un grupo de alumnos de la especialidad Física y Electrónica del Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”. Como resultado se obtuvieron avances significativos en la asimilación de la habilidad de solución de tareas experimentales de Física a nivel productivo. | en_US |
| dc.description.status | non-published | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/12561 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Educación Media. Departamento de Ciencias Exactas | en_US |
| dc.rights | Este documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License | en_US |
| dc.subject | Educación Superior | en_US |
| dc.subject | Experimento Educacional | en_US |
| dc.subject | Física | en_US |
| dc.subject | Experimento | en_US |
| dc.title | La estructura del método de solución de tareas experimentales de Física como invariante del contenido | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.thesis | phd | en_US |