Exigencias y precisiones didácticas para el mejor aprendizaje en las aulas virtuales.
Fecha
2014-06-18
Autores
García Díaz, Adelfa Barbarita
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Resumen
La tesis propone estrategias y precisiones didácticas para el mejor aprendizaje en el
aula virtual, que se explican y se complementan con la ejemplificación en el orden
teórico y práctico dirigida a preparar a los estudiantes y profesores, abordando un aspecto medular para la escuela cubana actual, la formación de jóvenes preparados para enfrentar la tarea de la construcción del socialismo desde el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo presente los postulados de un enfoque didáctico.
Para la confección de las exigencias y precisiones se realizó un estudio bibliográfico
que favoreció el conocimiento de los fundamentos didácticos. Se aplicaron un
sistema de técnicas y métodos para constatar las potencialidades y necesidades de
las aulas virtuales para el mejor aprendizaje en ellas, lo que permitió la acertada concepción del concepto de exigencia didáctica en ambientes virtuales. Como forma de conocer el criterio para su posible aplicación se realizó una valoración según el criterio de un grupo de expertos, los que la evaluaron como aceptables y por último se aplicaron instrumentos para diagnosticar las exigencias y precisiones didácticas y constatar la efectividad de las mismas. Concluye demostrando la efectividad de las exigencias y precisiones diseñadas y recomendando su generalización al resto de los centros universitarios.
Descripción
Palabras clave
Ciencias Pedagógicas, Didáctica, Aulas Virtuales, Informática, Aprendizaje