Estudio de la relación entre la autorregulación personal, la autogestión del tiempo y el rendimiento académico en estudiantes universitarios yemenitas

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dc.contributor.advisorRodríguez Méndez, Leonardo
dc.contributor.advisorQuintana Ugando, Maira
dc.contributor.authorHaithem Thabet, Hassan
dc.coverage.spatialSanta Claraen_US
dc.date.accessioned2022-02-16T17:00:40Z
dc.date.available2022-02-16T17:00:40Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el desarrollo de la autorregulación personal, la autogestión del tiempo y el rendimiento académico en estudiantes yemenitas. La experiencia académica muestra la relación que existe entre la personalidad del estudiante y su rendimiento académico; sin embargo, investigar tal relación continúa siendo una necesidad para explicar, desde lo psicológico, el transcurrir de esa relación. Esta investigación aborda esta situación problémica desde el contexto universitario yemenita. La muestra fue seleccionada con la colaboración de experimentados profesores, en estudiantes de tercer año de carreras pedagógicas de la Universidad de Adén y quedó conformada por dos grupos de estudio bien diferenciados: uno con estudiantes de alto rendimiento académico y otro con estudiantes de bajo rendimiento académico. Se emplearon técnicas psicológicas que permitieron evaluar la variable desarrollo de la autorregulación personal; la variable autogestión del tiempo se evaluó a través de un cuestionario validado en otras investigaciones y de una entrevista semiestructurada. Con la ayuda del paquete SPSS versión 23.0 se empleó la prueba Chi-Cuadrado de Pearson para comparar los resultados entre los grupos. Se corroboraron diferencias entre los estudiantes de alto rendimiento académico y los de bajo rendimiento en cuanto a su nivel de desarrollo de la autorregulación personal y la autogestión del tiempo; se comprobó que los jóvenes con mayor desarrollo en la autorregulación personal se corresponden con los de alto rendimiento académico, los que a su vez expresan una mayor adecuación en la autogestión del tiempo dedicado al estudio, lo cual favorece directamente el rendimiento académico.en_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/13420
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Psicologíaen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectAutorregulación Personalen_US
dc.subjectAutogestión del Tiempoen_US
dc.subjectRendimiento Académicoen_US
dc.subject.otherPsicología del Desarrolloen_US
dc.titleEstudio de la relación entre la autorregulación personal, la autogestión del tiempo y el rendimiento académico en estudiantes universitarios yemenitasen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesisphden_US

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