Buenas prácticas del docente de Matemática en el contexto universitario

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dc.contributor.authorTorres Alfonso, Aida María
dc.contributor.authorNodal Monteagudo, Alina
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Centro de Estudio de Educaciónen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Colegio Universitario de Formación Básicaen_US
dc.coverage.spatialToluca, Méxicoen_US
dc.date.accessioned2020-11-24T14:58:38Z
dc.date.available2020-11-24T14:58:38Z
dc.date.issued2019-09-01
dc.description.abstractEl artículo presenta un acercamiento a los fundamentos teóricos de investigaciones que en el contexto universitario profundizan en el desarrollo de buenas prácticas docentes, tomando en cuenta la valoración de los diferentes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje. Se conforma como parte de un trabajo investigativo desarrollado por las autoras con un enfoque cualitativo porque del mismo, emergen las descripciones de las unidades de análisis: buenas prácticas del docente de Matemática. Haciéndose énfasis en establecer los indicadores para analizar e identificar las características, principios y condiciones que caracteriza una buena práctica de este docente en la educación superior, atendiendo al contexto concreto en que dicha práctica se realiza.en_US
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dc.identifier.issn2007-7890en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/12591
dc.language.isoesen_US
dc.relation.journalRevista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valoresen_US
dc.rights.holderUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villasen_US
dc.source.issueNo1en_US
dc.source.volumeAño VIIen_US
dc.subjectDocencia universitariaen_US
dc.subjectMatemáticaen_US
dc.subjectBuenas prácticasen_US
dc.titleBuenas prácticas del docente de Matemática en el contexto universitarioen_US
dc.typeArticleen_US
dc.type.article3en_US

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