El desarrollo de la habilidad de planificar en los niños y niñas de 3 a 6 años
| dc.contributor.advisor | Rodríguez Barrera, Norma Amalia | |
| dc.contributor.author | García Sánchez, Sonia Andrea | |
| dc.coverage.spatial | Santa Clara | en_US |
| dc.date.accessioned | 2018-03-07T14:04:04Z | |
| dc.date.available | 2018-03-07T14:04:04Z | |
| dc.date.issued | 2009-02-21 | |
| dc.description.abstract | La tesis se sustenta teórica y metodológicamente en la fundamentación, desde una posición histórico-cultural, de las concepciones generales acerca del proceso educativo en la Infancia Preescolar, los referentes investigativos sobre la habilidad de planificar y los fundamentos psicológicos para su desarrollo en esta etapa. Se determina como objetivo: proponer una metodología encaminada al perfeccionamiento de la dirección del proceso educativo del tercer y cuarto ciclos de la Educación Preescolar para el desarrollo de la habilidad de planificar en los niños y niñas de 3 a 6 años. Se emplean métodos de investigación teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos para la caracterización del estado actual de la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad de planificar; el criterio de expertos permite validar la propuesta de dimensiones, indicadores y escala valorativa de dicha habilidad para la Infancia Preescolar y aporta criterios valiosos para el diseño de la propuesta de metodología. La implementación se efectúo con la aplicación de un pre-experimento pedagógico en el Centro de Referencia “Seguidores del Che” en Santa Clara, Villa Clara, con una muestra de 12 docentes y 102 niños y niñas de cuarto, quinto y sexto año de vida de dicho círculo infantil, comprobándose la efectividad de la metodología en el desarrollo de la habilidad de planificar en los infantes de la muestra, a través de diferentes métodos empíricos y de la prueba no paramétrica de para igualados y rangos señalados de Wilcoxon. Los principales resultados obtenidos durante el proceso investigativo son: la determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad de planificar en la infancia preescolar, su estructura interna y la fundamentación psicológica de las premisas en la Infancia Temprana y su desarrollo en los niños y niñas de 3 a 6 años, que constituyeron el núcleo fundamental de la metodología elaborada. | en_US |
| dc.description.status | non-published | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/8852 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela". Facultad de Educación Infantil. Departamento de Educación Preescolar | en_US |
| dc.rights | Este documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 License. | en_US |
| dc.subject | Educación Preescolar | en_US |
| dc.subject | Educación de la Primera Infancia | en_US |
| dc.subject | Proceso Educativo | en_US |
| dc.title | El desarrollo de la habilidad de planificar en los niños y niñas de 3 a 6 años | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
| dc.type.thesis | phd | en_US |