El desarrollo de la habilidad de planificar en los niños y niñas de 3 a 6 años
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Fecha
2009-02-21
Autores
García Sánchez, Sonia Andrea
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela". Facultad de Educación Infantil. Departamento de Educación Preescolar
Resumen
La tesis se sustenta teórica y metodológicamente en la fundamentación, desde una
posición histórico-cultural, de las concepciones generales acerca del proceso educativo
en la Infancia Preescolar, los referentes investigativos sobre la habilidad de planificar y
los fundamentos psicológicos para su desarrollo en esta etapa. Se determina como
objetivo: proponer una metodología encaminada al perfeccionamiento de la dirección
del proceso educativo del tercer y cuarto ciclos de la Educación Preescolar para el
desarrollo de la habilidad de planificar en los niños y niñas de 3 a 6 años.
Se emplean métodos de investigación teóricos, empíricos y matemáticos-estadísticos
para la caracterización del estado actual de la dirección del proceso educativo para el
desarrollo de la habilidad de planificar; el criterio de expertos permite validar la
propuesta de dimensiones, indicadores y escala valorativa de dicha habilidad para la
Infancia Preescolar y aporta criterios valiosos para el diseño de la propuesta de
metodología.
La implementación se efectúo con la aplicación de un pre-experimento pedagógico en
el Centro de Referencia “Seguidores del Che” en Santa Clara, Villa Clara, con una
muestra de 12 docentes y 102 niños y niñas de cuarto, quinto y sexto año de vida de
dicho círculo infantil, comprobándose la efectividad de la metodología en el desarrollo
de la habilidad de planificar en los infantes de la muestra, a través de diferentes
métodos empíricos y de la prueba no paramétrica de para igualados y rangos
señalados de Wilcoxon.
Los principales resultados obtenidos durante el proceso investigativo son: la
determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la dirección
del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad de planificar en la infancia
preescolar, su estructura interna y la fundamentación psicológica de las premisas en la
Infancia Temprana y su desarrollo en los niños y niñas de 3 a 6 años, que constituyeron
el núcleo fundamental de la metodología elaborada.
Descripción
Palabras clave
Educación Preescolar, Educación de la Primera Infancia, Proceso Educativo