La inserción de la crítica literaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Literatura universal en la carrera de Español-Literatura

Abstract

La presente investigación se desarrolla a partir de la problemática actual que presenta el tratamiento de la crítica literaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Literatura universal. Las dificultades encontradas en este proceso y en la concepción programática de la asignatura quedan expuestas en el cuerpo del informe, según los datos aportados por los diferentes métodos utilizados para el diagnóstico de la realidad; y evidencian la necesidad de una solución desde la didáctica. Con el título La inserción de la crítica literaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Literatura universal en la carrera de Español-Literatura, la autora, Lic. Maylín Moreno Borroto desarrolla el proceso investigativo con el objetivo de Proponer una Concepción didáctica para la inserción de la crítica literaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Literatura universal. Esta tesis se inscribe dentro de una metodología cualitativa, se aplica a un resultado del proyecto de investigación al que pertenece la autora. Se realiza una sistematización de la experiencia práctica, lo que le permitió particularizar la concepción de acciones aplicadas para las asignat uras de Literatura Universal I, II, III. Se utilizaron métodos de los niveles teórico y empírico. La novedad científica de la tesis queda expresada en la elaboración de la Concepción didáctica con una organización sistémica de sus componentes para la inserción de la crítica literaria en los programas de Literatura universal para la formación del profesional de Español-Literatura, caracterizada por una concepción algorítmica que propicia el tratamiento didáctico establecido entre la obra literaria y el texto de la crítica, así como con la propuesta de textos de crítica literaria con fines didácticos insertados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Literatura universal.