Sistema de Actividades para el desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en séptimo grado de la Secundaria Básica José Ramón León Acosta

Abstract

Esta investigación fue desarrollada en la ESBU José Ramón León Acosta La muestra donde se desarrolla la problemática cuenta con cuarenta estudiantes de séptimo grado del grupo uno. Durante la práctica docente en la microuniversidad se detectaron algunas dificultades con respecto al desarrollo de la habilidad de expresión oral de los estudiantes en la asignatura de inglés, especialmente en el grupo tomado como muestra, donde se pudo observar las deficiencias presentes en los estudiantes en el momento de hacer un diálogo mostrando problemas en la pronunciación y la gramática. Se analizaron los postulados teórico – metodológicos del proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado, corroborando que existen pocas actividades asignadas a la comunicación a través de las cuales los estudiantes se puedan expresar. Se valoró el diagnóstico, por el cual se pudieron determinar las necesidades educativas, potencialidades e intereses de los estudiantes. Se presenta a continuación un conjunto de actividades que pueden ser útiles para los profesores de secundaria básica en la asignatura Inglés para desarrollar la habilidad de expresión oral en los estudiantes de séptimo grado, siendo esta habilidad parte importante la competencia comunicativa. La propuesta planteada alcanza los principios del enfoque comunicativo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera redefinidos por Dr. Alfredo Camacho, adecuándolos a la secundaria básica cubana

The present research was carried out in 7th grade of “José Ramón León Acosta” secondary school with a population of 150 students. As sample, the authoress chose the group number one with a registration of 40 students. During the teaching-practice process, there were some problems with the speaking skill and the authoress found in students’ speaking performance that they had problems developing that skill because they could not reach the elementary level. The authoress analyzed the theoretical - methodological presupposes in which the proposal of activities to develop the speaking skill is based. The diagnostic test was evaluated in order to determine students’ educative needs and their interests. This research proposes 20 activities to improve the speaking skill, and teachers could use it in their classes to develop this ability in their students, as an important part of communication. This proposal follows the Principles of the Communicative Language Teaching redefined by Alfredo Camacho