La comprensión de la lectura del género lírico, desde las clases de Español-Literatura en onceno grado: un sistema de ejercicios

Abstract

La investigación se corresponde con una de las problemáticas del Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas “Ernesto Guevara” del municipio de Santa Clara, al estar relacionada con la comprensión de la lectura del género lírico de los estudiantes en onceno grado, desde las clases de Español– Literatura. El tema se inserta en el sistema de Ciencia e Innovación del Ministerio de Educación y en la línea de investigación de la Maestría en Ciencias de la Educación con el número dos: Problemas del aprendizaje en diferentes niveles educativos. Parte de considerar los elementos teóricos y metodológicos de la comprensión de la lectura del género lírico. El diagnóstico permitió verificar como principal carencia que los estudiantes no tienen desarrollada la habilidad de comprensión, por lo que no pueden llegar solos al análisis completo del texto. Esto se constató con la utilización de métodos teóricos como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y tránsito de lo abstracto a lo concreto; métodos empíricos como: observación, encuesta, entrevistas, revisión de la documentación escolar, criterio de evaluadores externos y el análisis de los productos de la actividad; métodos matemáticos como: análisis porcentual y recursos de la estadística descriptiva. Para pasar del estado actual al deseado se propone como aporte práctico: unsistema de ejercicios para favorecer el desarrollo de la comprensión de la lectura del género lírico de los estudiantes en onceno grado, desde las clases de Español-Literatura, en la realización de ejercicios de consolidación. Para la validación se realizó el pre- experimento pedagógico durante tres cursos y el criterio de evaluadores externos, de la comparación antes y después de aplicado el sistema de ejercicios se puede inferir la efectividad del mismo.