Los juegos cooperativos para la formación de valores en la clase de educación física en la educación infantil
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Fecha
Autores
Santana Rivera, Yadira
Título de la revista
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Editor
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas Facultad de Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo. Departamento Humanidades
Resumen
La investigación en cuestión lleva por título: Los juegos cooperativos para la
formación de valores en la clase de Educación Física en la Educación Infantil. En ella
se trabaja con un grupo de 2. grado de la ENU ´´Viet Nam Heroico´´ de la ciudad de
Santa Clara dándole respuesta a la siguiente interrogante ¿Cómo favorecer la
utilización de los juegos cooperativos para la formación de valores en las clases de
Educación Física en la Educación Infantil en el primer grupo de 2. Grado de la ENU
´´Viet Nam Heroico´´? Para darle cumplimiento se formuló como objetivo general:
Diseñar juegos cooperativos para la formación de valores en la clase de Educación
Física en la Educación Infantil en el primer grupo de 2. Grado de la ENU ´´Viet Nam
Heroico´´. Para el logro de este objetivo se propuso el diagnóstico del uso actual de
los juegos cooperativos para la formación de valores en las clases de Educación
Física en la Educación Infantil en el primer grupo de 2. Grado de la ENU ´´Viet Nam
Heroico´´, la aplicación de los mismos y la valoración de sus resultados en la práctica
laboral. Resulta importante que el proceder metodológico de la investigación tiene
sus bases en el método Materialista Dialéctico del Marxismo Leninismo, como
método general para el análisis e interpretación de los problemas sociales y como
guía para la transformación del propio proceso investigativo, además del analítico-
sintético, inductivo-deductivo, de lo abstracto a lo concreto, observación, encuesta,
cuestionario valorativo, entrevista, revisión documental y la distribución empírica de
frecuencia. Mediante la aplicación de los métodos antes mencionados se detectó que
las profesoras no realizaban los juegos cooperativos y con su posterior aplicación se
obtuvieron buenos resultados haciendo una comparación en un primer momento y un
segundo para valorar el cambio cuantitativo y cualitativo de los niños/as en la
formación de valores.