La adaptación de las tareas motrices de la educación física. Una metodología para inclusión de escolares con discapacidad físico-motora en la escuela primaria.
Fecha
2019
Autores
Palacio González, Daniela Milagro
Título de la revista
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Editor
Editorial Feijoó
Resumen
La investigación surge por la necesidad de proveer a los profesores de Educación Física de una metodología con un enfoque didáctico e inclusivo, que los oriente en la adaptación de las tareas motrices de la clase con escolares portadores de discapacidades físico-motoras que se incluyen en la enseñanza primaria; por estas razones, el problema científico a resolver es: ¿cómo contribuir a la adaptación de las tareas motrices de la clase de Educación Física para escolares portadores de discapacidades físico-motoras incluidos en la escuela primaria?. Para dar respuesta al problema se declara como objetivo: diseñar una metodología para la adaptación de las tareas motrices de la clase de Educación Física para escolares portadores de discapacidades físico-motoras incluidos en la escuela primaria. En el proceso de recopilación de los datos se emplearon métodos como el análisis documental, la observación científica, la encuesta, la prueba de desempeño, la triangulación, la consulta a expertos, la distribución empírica de frecuencia, la prueba de los signos de Wilcoxon y el pre-experimento; conformaron la población 16 profesores de Educación Física de la enseñanza primaria en Santa Clara, provincia de Villa Clara. La investigación realizada aporta una concepción teórico-metodológica para la adaptación de las tareas motrices a través de un algoritmo didáctico de inclusión; el enriquecimiento al programa de Educación Física de la enseñanza primaria, específicamente en la unidad de estudio Atletismo del 2do ciclo; la contribución al proceso de inclusión educativa de los escolares con discapacidades físico-motoras y la mejoría en la preparación metodológica de los profesores involucrados.
The research arises from the need to provide teachers of Physical Education with a methodology with a didactic and inclusive approach, which guides them in adapting the motor tasks of the class with schoolchildren with physical-motor disabilities that are included in the primary education; For these reasons, the scientific problem to be solved is: how to contribute to the adaptation of the motor tasks of the Physical Education class for schoolchildren with physicalmotor disabilities included in primary school ?. To answer the problem, the objective is stated: to design a methodology for adapting the motor tasks of the Physical Education class for schoolchildren with physical-motor disabilities included in the primary school. In the process of data collection, methods such as documentary analysis, scientific observation, survey, performance test, triangulation, expert consultation, empirical frequency distribution, Wilcoxon signs test and the pre-experiment; The population comprised 16 teachers of Physical Education of primary education in Santa Clara, Villa Clara province. The research carried out provides a theoretical-methodological conception for the adaptation of motor tasks through a didactic algorithm of inclusion; enrichment to the Physical Education program of primary education, specifically in the 2nd cycle Athletics study unit; the contribution to the process of educational inclusion of students with physical-motor disabilities and the improvement in the methodological preparation of the teachers involved.
The research arises from the need to provide teachers of Physical Education with a methodology with a didactic and inclusive approach, which guides them in adapting the motor tasks of the class with schoolchildren with physical-motor disabilities that are included in the primary education; For these reasons, the scientific problem to be solved is: how to contribute to the adaptation of the motor tasks of the Physical Education class for schoolchildren with physicalmotor disabilities included in primary school ?. To answer the problem, the objective is stated: to design a methodology for adapting the motor tasks of the Physical Education class for schoolchildren with physical-motor disabilities included in the primary school. In the process of data collection, methods such as documentary analysis, scientific observation, survey, performance test, triangulation, expert consultation, empirical frequency distribution, Wilcoxon signs test and the pre-experiment; The population comprised 16 teachers of Physical Education of primary education in Santa Clara, Villa Clara province. The research carried out provides a theoretical-methodological conception for the adaptation of motor tasks through a didactic algorithm of inclusion; enrichment to the Physical Education program of primary education, specifically in the 2nd cycle Athletics study unit; the contribution to the process of educational inclusion of students with physical-motor disabilities and the improvement in the methodological preparation of the teachers involved.
Descripción
Palabras clave
Adaptación, Discapacidad Físico-Motora, Educación física adaptada
Citación
Addine, F. (2007). Didáctica: teoría y práctica. La Habana: Ed. Pueblo y Educación. Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Madrid: Narcea. Albericio, Juan J. (1996). Educar en la diversidad. Bruño, Madrid: C. NREE. Alfonso Cobas, J. (2014). Glosario de términos para mejorar el vocabulario técnico específico de Educación Especial para colaboradores cubanos en los países del Caribe de habla Inglesa. Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial. Cuba. Álvarez de Zayas, C. (1999). Didáctica. La escuela en la vida. Pueblo y Educación. La Habana.