Estrategia didáctica para el trabajo independiente de los estudiantes de 12mo grado en contenidos de genética

Abstract

El presente trabajo propone una estrategia didáctica de trabajo independiente para el desarrollo de la habilidad resolver problemas a partir del estudio de los fundamentos teóricos- metodológicos que sustentan la comprensión de problemas genéticos como proceso para su resolución, dadas las dificultades detectadas en el diagnóstico aplicado a los estudiantes de duodécimo grado del IPUEC“Ramón Ribalta Martínez”. Para dar respuesta a las interrogantes científicas se tomó una muestra de 30 estudiantes, aplicándoles métodos investigativos del nivel teórico, empírico y matemático-estadístico, cuyos resultados permitieron comparar los valores obtenidos en las evaluaciones de las dimensiones e indicadores de la variable dependiente antes de aplicar el experimento y después de aplicado. Se pudieron constatar cambios significativos y modos de actuación positivos. La propuesta fue evaluada por un grupo de especialistas los cuales emitieron criterios favorables sobre su factibilidad y pertinencia.