La preparación de la estructura de dirección para influir en los docentes y fortalecer el valor patriotismo en escolares con NEE de la escuela Especial Fructuoso Rodríguez Pérez

Abstract

Esta tesis ofrece una estrategia metodológica para el tratamiento con los valores a los miembros de la estructura de dirección de la escuela especial Fructuoso Rodríguez Pérez. Se orienta hacia el dominio conceptual de los valores, valores morales y patriotismo, los documentos que norman la formación de valores en el Sistema Nacional de Educación y los métodos a utilizar para el tratamiento a los valores. Se tuvo en cuenta para su elaboración y puesta en práctica el diagnóstico de necesidades de los integrantes de la muestra seleccionada. La muestra tiene carácter holístico, no probabilístico intencional, la tipifica su carácter preventivo –correctivo y se integra de forma sistémica al proceso. Los métodos que se utiliza para responder a la lógica cualitativa y cuantitativa fue la encuesta, entrevista, observación, análisis de documentos, prueba pedagógica de entrada y salida, pre experimento y cuestionario. La estrategia diseñada se aplicó en la escuela especial Fructuoso Rodríguez Pérez del territorio de Santo Domingo en el curso 2007-2008 a los miembros de la estructura de dirección, siendo sometida a criterios de especialistas la versión preliminar, antes de su aplicación y tomando en consideración los criterios emitidos para su redimensionamiento antes de su aplicación . La estrategia metodológica constituye una propuesta educativa para fortalecer los valores en el patriotismo. El aporte de la estrategia metodológica lo constituye la propia estrategia con su accionar de preparación y de inserción de las acciones curriculares y extracurriculares en el sistema de trabajo, teniendo en cuenta la realidad que caracteriza a la escuela, lo que ha permitido modelar el objeto y el campo de investigación. La puesta en práctica de la estrategia metodológica, el análisis de los resultados y el criterio de especialistas permite afirmar su factibilidad, pertinencia y valor para logra el cambio del estado actual al estado deseado. Los resultados en la prueba pedagógica de salida demostró los resultados obtenidos que son cualitativa y cuantitativamente superior a la prueba pedagógica de entrada de la estrategia, por lo que se cumplió con la materialización de la propuesta, evidenciado en los indicadores propuestos para validar la efectividad de la misma.