El método de solución de tareas experimentales cualitativas de Biología como contenido de la enseñanza
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Fecha
2019-01-20
Autores
García García, Dayly
Título de la revista
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Editor
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Facultad de Educación Media. Departamento de Ciencias Naturales
Resumen
La génesis de esta tesis está dada en la situación existente respecto a la independencia
cognoscitiva para el trabajo práctico experimental de Biología en los estudiantes de los
diferentes niveles educativos, en especial, la educación superior y de manera particular
en los futuros profesores de Biología. En ellos se evidencian limitaciones en la
orientación, análisis, diseño del experimento y prima la tendencia directa a la ejecución.
Una de las causas de la situación anterior está dada en la manera tradicional en que se
realizan las prácticas de laboratorio, estructuradas por una guía totalmente reproductiva
que contiene los materiales a emplear y la técnica operatoria con los pasos a ejecutar.
Lo anterior entra en contradicción con el estado deseado en cuanto a la independencia
cognoscitiva de los estudiantes en el trabajo práctico experimental, de ahí la necesidad
de encontrar una propuesta didáctica que elimine dicha contradicción. Para ello se
propone, en primer lugar, presentar las prácticas de laboratorio como tareas
experimentales y, en segundo lugar, el método de solución de tareas experimentales
cualitativas de Biología como contenido de la enseñanza. Durante la solución del
problema científico de esta investigación fueron revelados otros aspectos relacionados
con el proceso de enseñanza aprendizaje de las tareas experimentales.
Para la validación de la propuesta se realizó un experimento de modelo consistente en
el diseño del proceso de enseñanza aprendizaje de dos asignaturas incluyendo la
estructura de dicho método. Se realizó, además una intervención práctica con un grupo
de estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Biología de la Universidad
Central “Marta Abreu” De Las Villas. Como resultado se obtuvieron avances
significativos en la independencia cognoscitiva de los estudiantes durante la solución de
las tareas experimentales cualitativas de Biología.
Descripción
Palabras clave
Biología, Experimento Educacional, Educación Superior