Una modalidad didáctica gerontagógica para atender las necesidades educativas del adulto mayor en Villa Clara
Archivos
Fecha
2005-02-21
Autores
Román González, Milagros
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela"
Resumen
La presente investigación aborda importantes aspectos relacionados con el Adulto Mayor a partir
de las limitaciones existentes para resolver las necesidades educacionales de este grupo etáreo
en Villa Clara.
Se sistematizan las principales cuestiones teóricas en torno al proceso de enseñanza
aprendizaje del individuo en la tercera, edad a partir de lo tratado en la Pedagogía y la
Gerontagogía, a la luz de los principales postulados de la educación a lo largo de la vida, y la
teoría de Vigostky basada en la Zona de Desarrollo Próximo. El desarrollo de la investigación se
realiza desde el punto de vista dialéctico- materialista del conocimiento.
Se propone el modelo didáctico gerontagógico que desde lo modular, a partir del diagnóstico de
las necesidades educativas del Adulto Mayor de la provincia central, la más envejecida del país,
desarrolle el proceso docente educativo para mayores a través del programa contenido de los
módulos, el curso de superación para los profesores, y las experiencias prácticas. Se observa el
carácter sistémico y dinámico del modelo didáctico gerontagógico en la cotidianidad práctica, a
través del cumplimiento de los cursos editados en la Universidad del Adulto Mayor en el período
2001- 2004.
Partiendo de los principios psicopedagógicos del modelo, se explican los fundamentos, la
estructura y la dinámica interna de los componentes lógicos del mismo.
Finalmente, se demuestra la validez del modelo didáctico gerontagógico instrumentado,
utilizando el criterio de especialistas, además el Test de Wilcoxon para comparar los resultados
antes y después de su aplicación, y la observación participante, concebidos todos en forma de
sistema, lo cual ofrece la posibilidad de evaluar el nivel alcanzado en la proyección del proceso
de enseñanza aprendizaje para el Adulto Mayor.
En el trabajo se muestra las premisas para la construcción del modelo, su diseño,
instrumentación y experiencias prácticas obtenidas en el desarrollo del mismo.
Descripción
Palabras clave
Adulto, Modelo Pedagógico, Gerontología