Actividades para elevar el aprendizaje de la acentuación ortográfica en los estudiantes de décimo grado desde un enfoque cognitivo comunicativo y sociocultural

Abstract

El presente trabajo forma parte de las investigaciones que se realizan sobre el aprendizaje en el Ministerio de Educación, en una de sus direcciones más significativas: el proceso de enseñanza- aprendizaje de la ortografía y en particular la acentuación. Para el logro de los objetivos propuestos se desarrolló el diagnóstico de necesidades educativas en el que se aplicaron diferentes métodos e instrumentos investigativos: el histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción–deducción, la observación y la revisión de documentos, entre otros, los cuales permitieron reafirmar el problema científico planteado. El análisis de los resultados permitió la elaboración de actividades para trabajar la acentuación desde el enfoque que se asume en la actualidad para la enseñanza- aprendizaje del Español y la Literatura: el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. Los resultados de la aplicación de las actividades propiciaron un mejor desempeño en las habilidades ortográficas de los sujetos objeto de investigación.