La inclusión educativa de una escolar con diagnóstico de retraso del lenguaje secundario desde la atención logopédica integral
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Fecha
2017-06-16
Autores
Alejo Lozano, Jeinis
Título de la revista
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Editor
Universidad central "Marta Abreu" de Las Villas. Facultad Educación Infantil. Departamento Educación Especial
Resumen
La inclusión educativa brinda a todos los escolares las mismas oportunidades apoyándose en sus potencialidades como base para ayudarlos a vencer sus necesidades. Las dificultades que existen en el proceso de inclusión educativa de escolares con necesidades educativas especiales ofrecen la posibilidad a la autora de investigar sobre el tema, utilizándose como título: “La inclusión educativa de una escolar con diagnóstico de retraso secundario del lenguaje, desde la atención logopédica integral”. Para dar respuesta a las dificultades detectadas se elabora un sistema de actividades que tiene como objetivo: contribuir al proceso de inclusión educativa de una escolar con diagnóstico de retraso secundario del lenguaje, desde la atención logopédica integral. Por lo que se seleccionó una escolar que tiene un diagnóstico de retraso secundario del lenguaje asociado a un retraso mental moderado, que cursa el tercer grado en la Escuela primaria Camilo Cienfuegos Gorriarán, del municipio Ranchuelo. Se aplicaron métodos del nivel teórico y del empírico para conocer. El sistema de actividades formado por tres subsistemas se sometió a la valoración de un grupo de especialistas de experiencia quienes aportaron criterios favorables sobre su calidad y pertinencia. Los resultados de la aplicación de la propuesta fueron satisfactorios, donde quedó demostrado el grado de desarrollo alcanzado, fueron capaces de proponer además de las actividades realizadas por el investigador otras nuevas y útiles para contribuir al proceso de inclusión educativa.
Descripción
Palabras clave
Inclusión Educativa, Retraso, Lenguaje Especializado, Logopedia, Necesidades Educativas Especiales, Necesidades Educacionales, Educación Especial