Estrategia metodológica para el perfeccionamiento de la actuación pedagógica en los docentes de la escuela especial José Ramón Fuertes Cano

Abstract

Estrategia metodológica para el perfeccionamiento de la actuación pedagógica en los docentes de la escuela especial José Ramón Fuertes Cano es el título de esta tesis, que se sustenta en enfoques pedagógicos, psicológicos, sociológicos y filosóficos que fundamentan la necesidad de perfeccionar la actuación pedagógica del profesional de la Educación Especial y asumir los retos de La Tercera Revolución Educacional. Para el diagnóstico y determinación de necesidades se utilizan métodos de investigación científica como el Analítico - Sintético, Inductivo - Deductivo y Análisis Histórico - Lógico, simultaneados con la Observación, Encuesta, Entrevista y Revisión Documental, como respuesta a las necesidades determinadas se propone una estrategia metodológica estructurada en cuatro partes: diagnóstico, planeación, instrumentación y evaluación que muestran como puede ser aplicada al utilizar las potencialidades que la escuela tiene como microuniversidad y las vías de trabajo metodológico establecidas, se materializa en la práctica a partir de las acciones que se ejecutan que demuestran la importancia de la misma, fue evaluada por los especialistas consultados como muy buena, por lo que se puede concluir que: en las actuales circunstancias de transformaciones y nuevos enfoques en la Educación Especial se requiere un maestro preparado para atender el universo de necesidades educativas especiales y asumir el reto de la escuela como microuniversidad, aspecto que está afectado en los docentes de la muestra, los resultados alcanzados demuestran su efectividad al perfeccionar la actuación pedagógica de los docentes y consolidar el papel de la escuela como Microuniversidad.